江苏省江阴市成化高级中学高中地理 5.3公众参与说课稿 新人教版选修6.docx
江苏省江阴市成化高级中学高中地理5.3公众参与说课稿新人教版选修6
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:公众参与
2.教学年级和班级:江苏省江阴市成化高级中学高一(1)班
3.授课时间:2022年9月15日星期四第3节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
学情分析
本节课针对高一(1)班的学生,他们正处于青春期,对地理学科的兴趣和认知水平参差不齐。在知识层面,学生对地理基本概念和原理有一定的了解,但缺乏系统性和深入性。在能力方面,学生的空间思维能力和地理信息系统应用能力有待提高。在素质方面,学生具备一定的自主学习能力和合作意识,但独立思考和解决问题的能力尚需加强。
行为习惯上,部分学生存在依赖性强、课堂参与度不高的问题,这可能会影响他们对公众参与这一复杂议题的理解和讨论。此外,由于高中生活压力较大,部分学生可能对地理选修课的重视程度不够,导致学习效果不佳。
针对以上情况,本节课的教学设计将注重以下几方面:首先,通过案例分析和讨论,激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度;其次,结合多媒体教学手段,帮助学生建立空间思维,提高地理信息系统应用能力;最后,通过小组合作学习,培养学生的独立思考和解决问题的能力,以及团队合作精神。通过这些措施,旨在帮助学生更好地理解和参与公众参与这一地理议题,提升他们的地理学科核心素养。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(计算机、投影仪、音响)、地理信息系统软件(如ArcGIS)、互动白板或电子书包。
2.课程平台:学校地理学科教学平台,用于发布教学资源、学生作业提交和在线讨论。
3.信息化资源:地理地图集、相关学术论文、在线地理数据库、地理新闻资讯等。
4.教学手段:案例分析、小组讨论、角色扮演、地理信息系统操作演示等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如,让学生预习公众参与的定义、类型和意义。
-设计预习问题:围绕公众参与的概念,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“公众参与在环境保护中的作用”、“公众参与可能面临的挑战”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解公众参与的基本概念和相关案例。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解公众参与的概念,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个真实的公众参与案例,如社区规划中的居民意见征集,引出公众参与课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解公众参与的理论基础、实践方法,结合实例帮助学生理解公众参与的步骤和策略。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分组模拟公众参与的过程,如环境保护议题的公众听证会。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验公众参与的过程。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解公众参与的理论基础。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握公众参与的方法。
作用与目的:
-帮助学生深入理解公众参与的知识点,掌握公众参与的实践技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置一篇关于公众参与的小论文,要求学生分析一个具体的公众参与案例。
-提供拓展资源:推荐相关书籍《公众参与与环境保护》和网站《中国公众参与网》,供学生进一步学习。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用推荐资源,进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的公众参与知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
(1)学生能够准确理解和解释公众参与的概念、类型、原则和作用,如理解公众参与在环境保护、城市规划、