（教师用书）2024年-学年高中地理 第四单元 环境管理与安全行动 第三节 公众参与说课稿 鲁教版选修6[001].docx
（教师用书）2024年-学年高中地理第四单元环境管理与安全行动第三节公众参与说课稿鲁教版选修6
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
（教师用书）2024年-学年高中地理第四单元环境管理与安全行动第三节公众参与说课稿鲁教版选修6
课程基本信息
1.课程名称：《（教师用书）2024年-学年高中地理第四单元环境管理与安全行动第三节公众参与》
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2024年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生具备地理实践力，通过分析公众参与环境管理的案例，使学生能够理解公众在环境保护中的作用和影响力，提升学生的地理信息获取、处理和表达能力。同时，培养学生的人文素养，增强学生的社会责任感和公民意识，使其能够在现实生活中积极参与环境决策和可持续发展实践。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
高一年级的学生在之前的学习中已经接触过环境保护、可持续发展等相关概念，具备一定的地理知识基础。他们可能对环境保护的法律法规、环境保护意识有所了解，但对公众参与环境管理的具体方式和案例了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对环境问题普遍关注，对环境保护行动有着较高的学习兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，能够运用地理知识和思维方法。学习风格上，部分学生倾向于通过合作学习来提高理解力，而另一部分学生则更喜欢独立思考和自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习公众参与环境管理时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对环境管理相关法律法规和政策的理解不够深入；二是对于公众参与的具体形式和作用认识不足；三是将理论知识应用于实际案例分析时，可能存在理论与实践脱节的问题。此外，学生可能因为缺乏实践经验而难以理解公众在环境管理中的角色和作用。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、地理信息系统（GIS）软件、地理教学模型
-课程平台：学校地理教学网络平台、地理学习APP
-信息化资源：环境保护相关的视频资料、案例数据库、在线地理信息图
-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察（虚拟现实技术辅助）
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放环境保护相关的新闻视频，引发学生对环境问题的关注和思考。
（2）提问：你们认为公众在环境保护中扮演着怎样的角色？为什么公众参与对环境保护如此重要？
（3）引入课题：本节课我们将探讨公众参与环境管理的途径与意义。
2.讲授新知（20分钟）
（1）讲解公众参与环境管理的概念、意义和途径。
（2）分析案例：选取国内外公众参与环境管理的成功案例，如环保志愿者活动、社区环境整治等。
（3）分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个案例，分析该案例中公众参与的具体形式、作用和成效。
（4）引导学生总结公众参与环境管理的原则和策略。
3.巩固练习（10分钟）
（1）小组竞赛：每组派代表，根据所学知识，设计一个公众参与环境管理的活动方案。
（2）各小组展示方案，其他组进行评价和提问。
（3）教师点评，总结各方案的优点和不足。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容，强调公众参与环境管理的重要性。
（2）引导学生思考如何在日常生活中践行环境保护，提升公众参与意识。
5.作业布置（5分钟）
（1）收集并整理本地区公众参与环境管理的案例，下节课进行分享。
（2）结合所学知识，为所在社区设计一个环境保护活动方案，并撰写活动策划书。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-环境保护相关法律法规：介绍《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》等法律法规，让学生了解公众参与环境管理的法律依据。
-环境保护组织与机构：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，以及我国的环境保护机构，如国家环境保护部、各地环保局等。
-环境污染案例分析：收集国内外环境污染案例，如水污染、大气污染、固体废弃物污染等，分析公众参与在解决这些环境问题中的作用。
-环境教育课程：推荐一些与环境教育相关的课程，如《环境科学》、《可持续发展》等，帮助学生从更广泛的视角理解环境保护。
2.拓展建议：
-鼓励学生关注环境保护的时事新闻，了解公众参与环境管理的最新动态。
-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，亲身感受环境管理工作的实际操作。
-开展环保主题活动，如植树节、地球日等，让学生通过实际行动参与环境保护。
-建议学生加入环保社团或志愿者组织，参与社区环保活动，提升自己的环保意识和实践能力。
-鼓励学生进行环保研究，撰写环保论文或参与环保课题研究，为环