笔算除法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
笔算除法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版
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教具
设计意图
本节课“笔算除法”旨在让学生掌握整数的笔算除法运算方法，培养学生正确的计算习惯和逻辑思维能力。通过结合教材内容，让学生在具体情境中感受除法运算的实用性，从而提高学生的计算速度和准确性。教学内容与四年级学生的认知水平紧密结合，通过直观的教学手段和生动的实例，帮助学生理解和掌握除法运算的基本原理，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过笔算除法的练习，学生将发展数感和运算能力，能够准确进行整数除法的笔算运算，并在实际问题中运用除法解决生活中的简单问题。同时，注重培养学生的自主探究和合作交流能力，鼓励学生在运算过程中反思和调整，提升解决问题的策略和方法，从而形成良好的数学思维习惯和学习态度。
重点难点及解决办法
重点：掌握整数除法笔算的基本步骤和方法，能够熟练进行笔算除法运算。
难点：理解除法算理，正确处理除不尽的情况以及余数的处理。
解决办法：
1.通过具体实例引入，让学生在实际操作中感受除法的运算过程，逐步抽象出笔算除法的步骤。
2.使用直观的教具或图示，帮助学生理解除法的算理，特别是商的位置和余数的处理。
3.对于除不尽的情况，引导学生观察和总结规律，明确余数必须小于除数，并教会学生如何进行四舍五入或保留余数。
4.设计针对性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中运用笔算除法，巩固所学知识。
5.在教学过程中，及时给予学生反馈，纠正错误，鼓励学生自主检查和反思，提高运算准确性。
教学资源
-教科书（人教版四年级上册数学）
-粉笔与黑板
-教学PPT
-除法运算教学卡片
-计算器（作为辅助工具，用于验证结果）
-实物模型或教具（用于直观展示除法概念）
-练习题册
-小组讨论指导卡片
-学生作业本与铅笔
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-通过提出一个与学生生活相关的问题，例如：“如果我们有18个苹果，要平均分给3个小组，每组可以得到多少个苹果？”
-让学生尝试口头计算答案，并引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。
-引出本节课的主题“笔算除法”。
2.讲授新知（20分钟）
-在黑板上展示除法算式，例如：24÷6=?
-逐步解释除法的概念，包括被除数、除数、商和余数的含义。
-使用实物模型或教具，演示除法的运算过程，帮助学生直观理解除法的算理。
-引导学生观察和讨论除法运算的步骤，包括确定商的位置、计算余数等。
-通过例题，展示如何进行笔算除法运算，并强调运算中的注意事项。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，让学生独立完成，题目涵盖不同难度的笔算除法问题。
-在学生练习过程中，巡视课堂，提供个别辅导和解答疑问。
-邀请几名学生上黑板展示他们的解题过程，并让其他学生进行评价和讨论。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课的重点内容，包括笔算除法的步骤和注意事项。
-强调学生在运算中应培养的良好习惯，如细心检查、规范书写等。
-回顾导入环节的问题，验证学生的理解和掌握程度。
5.作业布置（5分钟）
-分发作业单，包含笔算除法的练习题，要求学生在规定时间内完成。
-强调作业的完成要求，包括整洁、准确和及时提交。
-鼓励学生在完成作业后，相互检查和讨论，以提高解题能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《数学课程标准》中关于整数除法的拓展部分。
-《数学奥林匹克》中涉及整数除法的趣味题目。
-《生活中的数学》系列书籍，让学生了解除法在实际生活中的应用。
-网络资源：数学教育网站上的除法教学视频和互动游戏。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-探索除法在生活中的应用，例如：购物时如何计算单价，烹饪时食材的分配等。
-研究除法的不同算法，如长除法、短除法，并比较它们的优缺点。
-自主编写除法应用题，与同学分享并互相解答。
-利用计算器或编程软件，编写简单的除法运算程序，加深对除法运算逻辑的理解。
-阅读数学故事或数学家的传记，了解除法在数学发展中的历史和作用。
-参与线上数学论坛或社区，讨论除法相关的数学问题和解题技巧。
-尝试解决更复杂的除法问题，如带小数的除法，或涉及多个步骤的数学问题。
-观察生活中的除法现象，记录下来并与同学交流分享。
-利用网络资源，查找和学习除法的不同教学方法，提高自己的学习效率。
-定期复习除法的相关知识点，巩固记忆并提高运算速度和准确性。
-参与数学竞赛或挑战活动，锻炼自己的除法运算能力和逻辑思维能力。
内容逻辑关系
1.笔算除法的基本步骤：
①确定被除数和除