2024_2025学年新教材高中地理第4章地球上的水第1节水循环学案湘教版必修第一册.doc
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第一节水循环
课程标准
素养目标
任务设定
运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
1.能利用“水循环示意图”，说明水循环的时空变更过程。(综合思维)
2.结合区域图文资料，分析区域内水循环及其意义，分析不同区域内人类活动对水循环的影响。(区域认知)
3.结合图文材料，运用水循环原理，分析洪涝灾难产生的缘由，并提出防治洪涝灾难的措施。(人地协调观)
1.什么是水循环？
2.水循环有哪些类型？海陆间循环有哪些主要环节？
3.水循环的地理意义是什么？
4.防卫洪涝灾难的工程措施和非工程措施分别有哪些？
一、“水的行星”
1．“水的行星”：地球约有71%的表面覆盖着水。
2．水圈
(1)概念：地球上的水呈固态、液态、气态，分布于海洋、陆地和大气之中，形成各种水体，共同组成水圈。
(2)组成
eq\a\vs4\al(水,圈)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(海洋水：是主要的，约占全球水储量的97%,陆地水\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(组成：河水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川等,冰川：地球淡水的主体，主要分布在两极地区,和中低纬度高山地区)),大气水：大气层中也有少量的水，基本上以水汽的形,态存在))
3．目前人类利用较多的淡水资源：主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水。
[微思索]地球上的水体可以相互转化吗？试举例说明。
提示：可以。大气水通过降水可转化为陆地水和海洋水，陆地水和海洋水通过蒸发可转化为大气水。
二、自然界的水循环
1．水循环的含义
(1)概念：指自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变更。
(2)动力：太阳能和地球重力。
(3)发生范围：陆地、海洋、大气之间。
(4)热量参与：吸取或释放热量。
(5)状态变更：固、液、气三态转化。
2．类型及主要环节
循环类型
字母
主要环节
海陆间循环
A
①蒸发、②水汽输送、③降水、④地表径流、⑤下渗、⑥地下径流
海上内循环
B
①蒸发、⑦降水
陆地内循环
C
⑧植物蒸腾、⑨蒸发、③降水
[特别提示](1)陆地内循环不只发生在内流区域。
(2)外流区域既有海陆间循环又有陆地内循环。
三、水循环的地理意义
1．把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来；是海陆间联系的主要纽带。
2．使地球上的各种水体处于不断更新状态，维持全球水的动态平衡。
3．深刻地影响着全球气候的变更；干脆影响到各地的天气过程；引发区域性的洪涝、干旱等自然灾难。
4．通过对地表太阳辐射的重新支配，使得不同纬度热量收支不平衡的冲突得以缓解。
5．形成了多姿多彩的地表形态。
[特别提示]水循环比较活跃，且与其他水体联系比较密切的水体的更新周期比较短，相反则比较长。
四、洪涝灾难防治
1．洪涝灾难的特点：发生频率高，影响范围广。
2．洪涝灾难的危害：对经济社会发展和人民生命财产平安构成严峻威逼。
3．洪涝灾难的分类eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(洪水灾难,雨涝灾难))
4．防洪措施eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(预防：利用气象卫星进行监测、预报,治理\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(工程措施\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(修筑堤坝,整治河道,修建水库和分洪区,完善排涝设施)),非工程措施\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(加强洪泛区的建设管制,建立洪水预警机制,落实居民撤离应急预案,推行防洪保险))))))
推断下列说法的正误。
(1)海洋水是目前人类利用最广的水资源。 ()
(2)南极的冰川不参与海陆间循环。 ()
(3)地表径流最终都会流入海洋。 ()
(4)大气环流是水汽输送的主要动力。 ()
提示：(1)×目前人类利用较多的淡水资源主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水，海洋水还没有大规模利用。
(2)×冰川是陆地上运动着的固态水体，南极冰川不断运动进入海洋也参与海陆间循环。
(3)×有些地表径流位于内流区域，主要参与陆地内循环，不愿定最终流入海洋。
(4)√水循环中的水汽输送主要是借助大气环流实现的。
水循环的过程及类型
一滴水的奇异旅程
在一个燥热的夏天，小小的我从广袤的海洋上诞生了，太阳辐射能是“催生婆”，她把我蒸发到空中。我先在云妈妈的怀里撒了会儿娇，然后就拿着着陆伞起先“闯世界”，我的奇异旅程起先啦！
我跳到了另一朵云上，随着夏季风来到陆地上空。在“水汽输送”的过程中，我耍起了杂技——我一连翻了十几个跟头。我望见满天都是灰尘小队，他们调皮地跳进了人们的眼睛里、嘴巴里……于是，我和同伴们奋不顾身地着陆了！
我跑到小河里，成了“地表径流”；我的一些同伴则钻入地下，成了“地下径流”。我看到了不少，听到了不少，也阅