2024_2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案湘教版必修第一册.doc
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第一节地球的宇宙环境
课标呈现·素养导读
主干学问·宏观把握
课程标准
运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
核心素养
1.结合视频、图文等材料，分析地球或其他天体存在生命的条件。(综合思维)
2.依据相关资料，在老师的指导下进行天文观测，了解常见天体的特点。(地理实践力)
3.结合我国对宇宙探测的成就，培育合理开发利用宇宙环境资源和爱惜地球宇宙环境的意识。(人地协调观)
一、人类对宇宙的相识
1．宇宙的概念
宇宙是全部时间、空间和物质的总和。
2．可观测宇宙
已经观测到的有限宇宙，叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”，其半径约为137亿光年。
二、多层次的天体系统
1．天体
宇宙中的恒星、星云、行星、卫星等各种物质。
[温馨提示]
(1)各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。
(2)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
2．天体系统
(1)概念：运动着的天体因相互吸引和相互绕转，形成天体系统。
(2)层次：常见天体系统分为四级
(3)请把不同层次的天体系统与其组成、特征连起来。
(4)太阳系
①太阳系的组成：太阳、行星、矮行星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等，中心天体是太阳。
②八大行星分类
类地行星
A.水星、B.金星、C.地球、D.火星
巨行星
E.木星、F.土星
远日行星
G.天王星、H.海王星
③八大行星运动特征
a．同向性：绕日公转方向都是自西向东；
b．共面性：公转轨道面几乎在同一平面上；
c．近圆性：绕日公转的轨道形态具有近圆性。
[特别提示]
(1)月球在环绕地球公转的同时，也在自转，月球的公转和自转的方向和周期完全一样。月球本身不发可见光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。
(2)火星、木星、土星、天王星、海王星与它们的卫星也组成类似于地月系的天体系统。
三、特别行星——地球
1．地球的特别性
产生了目前所知道的唯一的高级才智生命——人类。
2．存在生命的条件
足够的水分，恰到好处的大气厚度和大气成分，适宜的太阳光照和温度范围等。
一、推断题
1．可观测宇宙包括银河系和现阶段所能观测到的河外星系。(√)
2．距离地球最近的恒星是比邻星。(×)
3．可观测宇宙是目前人类所知道的最高一级天体系统。(√)
4．目前人类在太阳系之外观测到的类似于地月系的天体系统达1250亿个。(×)
5．银河系主要是由许多尘埃和气体组成的云雾状天体。(×)
二、选择题
6．有关天体和天体系统的叙述，正确的是()
A．行星属于天体，而卫星不属于天体
B．河外星系是与太阳系属于同一级别的天体系统
C．在各天体中，太阳是唯一能炙热燃烧的固体球
D．太阳是银河系中极一般的一颗恒星
答案：D
7．太阳成为太阳系的中心天体，根本缘由在于()
A．太阳自身能发光，照亮太阳系
B．太阳辐射是八颗行星能量的来源
C．太阳质量占太阳系总质量的99%以上
D．太阳的位置正好位于太阳系的中心
答案：C
8．在太阳系的八大行星中，地球上适宜生命物质存在的基本条件有()
①有适合液态水存在的温度②有昼夜变更现象③有适合生物呼吸的大气④有地球引力
A．①③ B．②④
C．①④ D．②③
答案：A
三、填空题
9．下图表示天体系统的不同级别。据图完成下列要求。
(1)图中天体形成天体系统的缘由是____________、____________。
(2)A表示________，C天体系统的中心天体是________。
(3)仙女座河外星系的级别与________图所示天体系统相同。
答案：(1)相互吸引相互绕转(2)可观测宇宙太阳(3)B
探究点(一)eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(天体和天体系统))
————————从生活中学————————
一、地理情境激趣
流星是指运行在星际空间的流星体(通常包括宇宙尘粒和固体块等空间物质)在接近地球时由于受到地球引力的摄动而被地球吸引，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧产生的光迹。流星雨是在夜空中有许多的流星从天空中一个所谓的辐射点放射出来的天文现象。象限仪座流星雨作为2024年开年演出如约而至，北京时间1月4日16时20分前后迎来极盛，1小时所能见到的流星数量为120颗。如图为摄影爱好者拍摄到的象限仪座流星雨划过星空的美丽画面。
二、核心素养培优
1．分析象限仪座的流星体和地面上的陨石是否是天体，并说明缘由。(综合思维)
提示：①流星体是天体。流星体运行在太空中，存在于大气层外，因而是天体；②陨石不是天体。陨石是流星体未燃烧尽落在地球上，而不存在于大气层以外，所以陨石不是天体。
2．分析图示流星体与地球是否构成了天体系统。(综合思维)
提示：图示