习作：我的拿手好戏 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx
习作：我的拿手好戏说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课是六年级上册统编版语文课本的习作单元，主要教学内容是指导学生写一篇以“我的拿手好戏”为主题的作文。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段已学到的作文知识和写作技巧有密切联系，包括对主题的思考、材料的收集、写作方法和结构安排等。通过本节课的学习，学生能够运用已掌握的写作知识，结合自己的生活经验和兴趣爱好，写出一篇生动、有趣、有特色的作文。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，提高其表达真实情感和个性特点的能力。
2.增强学生的想象力与创造力，鼓励其通过写作展现独特视角。
3.促进学生审美情趣的提升，引导其发现和欣赏生活中的美好。
4.培养学生的文化自信，鼓励其在写作中展现中华优秀传统文化的魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容：本节课的核心内容是指导学生如何通过观察、思考和表达，写出一篇关于“我的拿手好戏”的生动作文。重点在于引导学生挖掘自身特长，通过具体事例展现个人才华和情感。
-举例解释：例如，重点在于帮助学生如何选取合适的素材，如何通过细节描写使人物形象鲜明，如何运用修辞手法增强文章的感染力。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容：本节课的难点在于帮助学生克服写作中的思维障碍，提高作文的条理性和逻辑性。
-举例解释：例如，难点之一是学生如何将零散的素材组织成有序的篇章，难点之二是如何将个人情感与写作内容有机结合，难点之三是如何通过作文体现个人独特的视角和思考。教师需要通过引导和示范，帮助学生逐步突破这些难点。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板
-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群
-信息化资源：作文教学相关视频、图片素材库、在线写作工具
-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、写作指导视频
五、教学过程
一、导入新课
1.老师说：同学们，今天我们要学习一篇新的作文题目——《我的拿手好戏》。在开始之前，请大家先思考一下，你们认为自己最擅长的是什么？有没有什么特别拿手的技能或者爱好？
2.学生分享：学生可以自由发言，分享自己的特长和爱好。
二、课文主旨内容探究
1.老师说：好的，现在我们知道了大家的拿手好戏，接下来我们来探究一下这篇课文的主旨内容。
2.老师提问：课文主要讲述了什么？作者是如何表达自己的拿手好戏的？
3.学生回答：学生根据课文内容回答，老师进行点评和补充。
三、重点段落分析
1.老师说：接下来，我们来分析一下课文中的重点段落，看看作者是如何通过这些段落来展现自己的拿手好戏的。
2.老师讲解：老师结合课文内容，详细讲解重点段落的写作手法和表达效果。
-段落一：老师讲解作者如何通过具体事例来展现自己的拿手好戏，如作者在篮球比赛中的精彩表现。
-段落二：老师讲解作者如何运用细节描写来刻画人物形象，如作者在比赛中紧张的神态、坚定的眼神。
-段落三：老师讲解作者如何运用修辞手法来增强文章的感染力，如比喻、拟人等。
四、写作技巧指导
1.老师说：了解了课文中的写作手法后，我们来学习一下如何运用这些技巧来写好自己的拿手好戏。
2.老师讲解：
-如何选取合适的素材：老师引导学生思考，如何从自己的生活中找到合适的素材，如兴趣爱好、特长等。
-如何运用细节描写：老师讲解细节描写的重要性，并举例说明如何通过细节描写来刻画人物形象。
-如何运用修辞手法：老师讲解修辞手法的作用，并举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的感染力。
五、小组讨论
1.老师说：下面我们进行小组讨论，请同学们结合自己刚才的学习，讨论一下如何写好自己的拿手好戏。
2.学生分组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作思路和技巧。
六、写作实践
1.老师说：现在请大家根据刚才的讨论，开始写一篇关于自己拿手好戏的作文。
2.学生写作：学生在规定时间内完成作文，老师巡视指导。
七、作文展示与评价
1.老师说：现在请大家展示自己的作文，其他同学可以提出意见和建议。
2.学生展示：学生依次展示自己的作文，其他同学进行评价。
3.老师点评：老师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
八、总结与作业布置
1.老师说：今天我们学习了如何写好自己的拿手好戏，希望大家能够将所学到的写作技巧运用到实际生活中。
2.作业布置：老师布置作业，要求学生写一篇关于自己拿手好戏的作文，字数不限，下节课进行展示和评价。
教学过程中，老师要注意以下几点：
-营造轻松、愉快的课堂氛围，激