第1课时 小数加减法（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第1课时小数加减法（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小数加减法

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数加减法的练习，学生能够理解小数运算的原理，发展数学抽象能力；通过实际问题解决，提升逻辑推理和数学建模能力；通过操作和计算，培养直观想象和数学运算能力；同时，通过数据分析，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：小数加减法的计算法则和步骤。

-详细列明：

-理解小数点对齐的重要性，能够准确对齐小数点进行加减运算。

-掌握小数加减法的计算法则，包括同位数加减和进位、借位。

-能够正确处理小数点后的数位，保证计算结果的准确性。

2.教学难点

-难点内容：小数点对齐的准确性和进位、借位的处理。

-详细列明：

-理解并应用小数点对齐规则，尤其是在小数位数不同的情况下。

-理解并掌握进位和借位的计算方法，尤其是在小数点后位数较多时。

-在实际操作中，学生可能难以把握小数点对齐的精确度，导致计算错误。

-对于进位和借位的处理，学生可能容易混淆，尤其是在多位数加减法中。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实际操作，引导学生理解小数加减法的基本概念和步骤。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作解决问题，培养团队协作能力。

3.利用多媒体教学，通过动画演示小数点对齐和进位、借位的过程，帮助学生直观理解。

4.举办小数加减法竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示生活中常见的商品价格，如“苹果0.5元/斤，香蕉0.3元/斤”，引导学生思考如何计算两种水果的总价。

-提出问题：引导学生思考如何将小数进行加减运算，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生理解小数加减法的计算法则和步骤。

-教学重点：小数点对齐和进位、借位的处理。

-教学活动：

-教师讲解小数加减法的计算法则，展示计算步骤。

-利用多媒体展示小数点对齐和进位、借位的动画演示，帮助学生直观理解。

-举例说明，如计算0.25+0.35，引导学生思考如何进行计算。

3.巩固练习（20分钟）

-教学目标：通过练习巩固学生对小数加减法的理解和掌握。

-教学活动：

-小组合作练习：将学生分成小组，进行小数加减法的练习，互相检查和讨论。

-教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-展示学生练习成果，进行点评和总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教学目标：检查学生对小数加减法的理解和掌握程度。

-教学活动：

-教师提问，如“如何进行小数点对齐？”、“在加减法中，如何处理进位和借位？”

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-教学目标：培养学生的数学思维能力和表达能力。

-教学活动：

-教师提出问题，如“如何将小数加减法应用于实际生活？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-教师总结，强调小数加减法在实际生活中的应用。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教学目标：培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。

-教学活动：

-教师引导学生思考小数加减法与其他数学知识的联系，如分数、百分数等。

-学生举例说明，如“小数加减法在分数运算中的应用”。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，确保学生积极参与，提高学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-小数加减法的实际应用：收集生活中涉及小数加减法的实例，如购物、烹饪、工程预算等，让学生通过实际案例理解小数加减法的应用。

-小数点移动引起的小数大小的变化：介绍小数点移动对小数大小的影响，如10.5和105的关系，以及如何通过小数点移动来快速比较两个小数的大小。

-小数与分数的转换：讲解小数与分数之间的转换关系，如0.5可以表示为分数1/2，以及如何将分数转换为小数。

-小数在科学计算中的应用：展示小数在物理、化学、天文等科学领域的计算实例，如测量长度、计算体积、温度等。

2.拓展建议

-家长协助：鼓励家长参与，一起讨论家庭生活中的小数加减法问题，如家庭预算、购物清单等，增强学生的实践能力。

-课外阅读：推荐相关数学读物，如《数学家的故事》、《生活中的数学》等，帮助学