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《小数加减法》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版
主备人
备课成员
教材分析
《小数加减法》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版。本节课以人教版四年级下册数学教材为基础，围绕小数加减法展开教学。教材内容贴近生活实际，注重培养学生的运算能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握小数加减法的计算方法，提高数学思维能力和实际应用能力。
核心素养目标
1.培养学生数感和符号意识，使学生能够理解小数加减法的意义，感知小数与日常生活的联系。
2.发展学生的运算能力，通过实际操作和计算练习，提高学生解决小数加减法问题的能力。
3.培养学生的空间观念，通过图形和模型帮助学生理解小数加减法的计算过程。
4.增强学生的应用意识，引导学生将小数加减法应用于实际问题解决中，提高学生的数学素养。
学情分析
四年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们对小数的认识已经初步建立，但对其运算规则和计算方法的理解还不够深入。在知识层面，学生已经掌握了小数的概念和表示方法，但对于小数点位置变化对数值大小的影响理解不够清晰。在能力方面，学生的抽象思维能力开始发展，但逻辑推理能力和空间想象能力还有待提高。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题，这会影响他们对小数加减法的学习效果。此外，学生在日常计算中可能存在依赖计算器、缺乏耐心检查计算结果的习惯，这些都会影响他们在小数加减法运算中的准确性和效率。
在素质方面，学生的合作意识和交流能力需要进一步培养。小数加减法的学习需要学生之间的合作，共同解决问题，因此在课堂中要注重培养学生的团队协作精神。同时，学生的创新思维和问题解决能力也需要通过实际问题来锻炼。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（小数点移动教具、计数器）、计算器。
2.课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。
3.信息化资源：小数加减法动画演示视频、在线练习题库。
4.教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实际问题解决教学。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中常见的小数应用场景，如购物、烹饪等，引导学生回顾小数的意义和表示方法。
2.提出问题：引导学生思考小数加减法在日常生活中的应用，激发学生探究小数加减法的兴趣。
3.情境导入：播放一段关于小数加减法的动画，让学生初步了解小数加减法的计算方法。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。
2.教学重点：小数点对齐、进位和借位。
3.教学过程：
a.教师讲解小数加减法的计算法则，结合实例进行演示。
b.学生跟随教师进行小数加减法的计算练习，巩固所学知识。
c.教师引导学生分析计算过程中的重难点，如小数点对齐、进位和借位。
三、巩固练习（15分钟）
1.练习类型：书面练习、口头练习、小组合作练习。
2.练习内容：小数加减法计算题、实际应用题。
3.练习过程：
a.学生独立完成书面练习，教师巡视指导。
b.学生口头回答练习题，教师点评并纠正错误。
c.小组合作完成实际应用题，培养学生合作解决问题的能力。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问内容：小数加减法的计算法则、计算过程中的注意事项。
2.提问方式：个别提问、小组讨论、全班回答。
3.提问过程：
a.教师提出问题，学生独立思考并回答。
b.学生分组讨论，共同解决问题。
c.全班分享讨论结果，教师点评并总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：引导学生回顾小数加减法的计算法则，加深对知识的理解。
2.学生展示：请学生展示自己的计算过程，教师点评并给予指导。
3.小组合作：学生分组进行小数加减法的计算竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4.教师总结：对课堂学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、拓展延伸（5分钟）
1.教学内容：小数加减法的应用拓展，如生活中的实际问题解决。
2.教学过程：
a.教师提出实际问题，引导学生运用小数加减法进行解决。
b.学生分组讨论，提出解决方案。
c.全班分享讨论结果，教师点评并总结。
七、课堂小结（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调小数加减法的计算法则和注意事项。
2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
3.教师布置作业：布置小数加减法的练习题，巩固所学知识。
整个教学过程共计45分钟，注重师生互动，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的小数加减法运算能力和实际问题解决能力。