小数加减法（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版.docx
小数加减法（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
小数加减法（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《小数加减法》，涉及小数加法和小数减法的运算规则和方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行，通过复习整数加减法的运算方法，引导学生迁移到小数加减法的运算中，培养学生的运算能力和思维能力。教材章节为《人教版数学四年级下册》的相关章节。
核心素养目标
1.培养学生的数感，使学生能够理解小数的意义，感受小数与日常生活的联系。
2.培养学生的运算能力，通过小数加减法的练习，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维，引导学生通过观察、比较、归纳等方法，理解小数加减法的运算规律。
4.培养学生的数学表达能力和合作学习意识，通过小组讨论和交流，提升学生的沟通能力和团队协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①小数加法的运算规则，特别是小数点对齐和进位的处理方法。
②小数减法的运算规则，包括借位和退位的情况，以及小数点对齐的重要性。
③将小数加减法应用于解决实际问题，如价格计算、长度测量等。
2.教学难点，
①理解小数点移动对小数大小的影响，以及如何在加减法中正确处理小数点的位置。
②掌握借位和退位的技巧，尤其是在小数部分发生借位时的处理。
③灵活运用小数加减法解决实际问题，特别是涉及多位小数的复杂计算。
④将小数加减法与整数加减法进行比较，帮助学生理解两种运算之间的联系和区别。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解小数加减法的基本概念和运算规则。
2.演示法：通过实际操作演示小数加减法的步骤，让学生直观地感受运算过程。
3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示小数加减法的计算步骤和例题，增强视觉效果。
2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决复杂的小数加减法问题，培养合作能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过提问引导学生回顾整数加减法的运算规则，并引入小数概念，提出问题：“如何将整数加减法的运算规则应用到小数中呢？”以此激发学生的学习兴趣，自然过渡到小数加减法的学习。
2.讲授新知（20分钟）
a.小数加法
-教师展示小数加法的例子，引导学生观察小数点对齐的重要性。
-讲解小数加法的运算步骤，包括对齐小数点、逐位相加、处理进位等。
-学生跟随教师操作，进行小数加法的练习。
b.小数减法
-教师通过小数减法的例子，讲解减法的运算规则，包括借位和退位。
-学生练习小数减法，教师巡视指导。
c.应用实例
-教师展示几个实际问题，让学生运用小数加减法进行解答。
-学生独立完成练习，教师点评并总结。
3.巩固练习（10分钟）
a.课堂练习
-教师发放练习题，包括基础的小数加减法运算和实际问题应用。
-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。
b.小组讨论
-学生分成小组，讨论解决复杂的小数加减法问题。
-各小组派代表分享解题思路和方法。
4.课堂小结（5分钟）
a.教师引导学生回顾本节课学习的小数加减法运算规则和步骤。
b.强调小数点对齐、进位和退位等关键点。
c.学生分享学习心得，教师总结。
5.作业布置（5分钟）
a.教师布置课后作业，包括小数加减法的练习题和实际问题应用题。
b.强调作业的重要性，要求学生认真完成。
c.学生提问，教师解答。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《小数的起源与发展》：介绍小数的历史背景和发展过程，让学生了解小数的起源和数学家的贡献。
-《生活中的小数》：收集一些生活中的小数应用案例，如购物、烹饪、测量等，让学生认识到小数在现实生活中的重要性。
-《小数的性质与应用》：探讨小数的性质，如小数的近似值、小数的比较等，以及小数在实际问题中的应用，如贷款计算、利率计算等。
-《小数与分数的关系》：介绍小数与分数之间的转换关系，以及分数在小数运算中的应用，如分数的加减乘除等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以尝试自己设计一些小数加减法的练习题，并尝试解答。
-鼓励学生收集生活中的小数应用案例，如商品价格、地图比例尺等，并进行分析和计算。
-引导学生思考小数在科学、工程、经济等领域的应用，如物理学中的长度、重量、温度等物理量的