第二单元 田间劳动真辛苦（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动深圳版[001].docx
第二单元田间劳动真辛苦（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动深圳版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第二单元田间劳动真辛苦
2.教学年级和班级：四年级（1）班
3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
2.培养学生观察和记录田间劳动过程的科学态度。
3.增强学生团队合作和解决问题的能力。
4.提升学生表达和交流劳动体验的沟通技巧。
学情分析
四年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对农村生活有一定的了解，但往往停留在表面的观察和简单的体验上。在知识层面，学生对农业劳动的基本知识了解有限，对农作物的生长周期、田间管理等方面缺乏深入了解。在能力方面，学生的观察力、记录能力和表达能力有待提高，尤其是在团队合作和解决问题的实际操作中表现不足。
在行为习惯上，部分学生可能对田间劳动抱有抵触情绪，认为劳动辛苦、枯燥，缺乏吃苦耐劳的精神。这种心态可能会影响他们对课程学习的积极性。此外，学生在日常生活中可能较少参与家务劳动，对劳动的价值和意义认识不足，这也需要在教学中给予引导和培养。
针对以上学情，本节课将通过实地观察、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的劳动观念，培养他们尊重劳动、热爱劳动的情感。同时，通过实践活动，提高学生的观察能力、记录能力和表达能力，增强他们的团队合作意识和解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解田间劳动的基本知识，引导学生思考劳动的意义。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演农民角色，体验田间劳动的艰辛，培养同情心和责任感。
3.组织小组合作，让学生分组记录田间劳动过程，培养观察力和记录能力。
4.利用多媒体展示农田景观和劳动场景，增强学生的直观感受。
5.通过游戏化教学，如“模拟种植”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对田间劳动的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道农民伯伯的辛勤劳动吗？田间劳动对我们的生活有什么意义？”
展示一些关于农民田间劳作的图片或视频片段，让学生初步感受田间劳动的艰辛和重要性。
简短介绍田间劳动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.田间劳动基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解田间劳动的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解田间劳动的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍田间劳动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.田间劳动案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解田间劳动的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的田间劳动案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解田间劳动的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用田间劳动解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与田间劳动相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对田间劳动的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调田间劳动的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括田间劳动的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调田间劳动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用田间劳动。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生观察家中或社区中的田间劳动场景，记录下所见所感，并思考如何提高劳动效率或改善劳动条件。
要求学生在下节课前准备一份简单的报告，分享自己的观察和思考。
8.教学反思（5分钟）
目标：教师对教学过程进行反思，改进教学方法。
过程：
教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
根据学生的反馈和表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《农民的故事》：这是一本关于农民生活和劳动的纪实文学，通过真实的故事，