第二单元（纸的艺术态）（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版[001].docx
第二单元（纸的艺术态）（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本单元以“纸的艺术态”为主题，旨在引导学生通过动手实践，了解纸张的起源、制作过程以及艺术价值，培养学生的审美情趣和动手能力。通过本单元的学习，学生能够掌握简单的纸张制作方法，运用纸张进行创作，提高学生的综合实践能力。
二、核心素养目标
1.培养学生对传统工艺的尊重和传承意识，增强文化自信。
2.提升学生的动手实践能力，发展创新思维和解决问题的能力。
3.增强学生的审美感知，提高艺术鉴赏能力和审美情趣。
4.培养学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流创作经验。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.纸张的基本制作方法：重点在于学生能够掌握制作纸张的基本步骤和技巧，包括泡纸、捣浆、抄纸等。
2.创作设计：引导学生运用纸张进行艺术创作，发挥学生的创意和想象力。
难点：
1.纸张制作的精细操作：纸张制作过程中，细节处理和操作要求较高，学生容易出错。
2.创作灵感的激发：如何引导学生产生新颖、独特的创作灵感是教学难点。
解决办法：
1.通过示范演示，详细讲解每个步骤的操作要领，并让学生反复练习，逐步掌握。
2.组织学生进行头脑风暴，鼓励学生从生活中寻找灵感，同时分享优秀作品，激发创作热情。
四、教学资源
1.软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、剪刀、胶水、彩色纸张、宣纸、竹帘等。
2.课程平台：学校综合实践活动平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：网络上的纸张制作教学视频、图片素材库、艺术创作教程等。
4.教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、讨论交流、学生作品展示等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解纸张的历史和不同类型的纸张特点。
设计预习问题：围绕“纸的艺术态”课题，设计问题如“纸张是如何从原材料变成我们日常使用的？”和“艺术家如何利用纸张进行创作？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于纸张的历史和艺术应用的资料，理解纸张的基本知识。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主探索，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同艺术家使用纸张创作的作品，引出“纸的艺术态”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解纸张的制作过程、艺术创作的技巧以及纸张在艺术史上的地位。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并尝试制作简单的纸张艺术作品。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点，并记录重点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试制作纸张艺术作品，如折纸、剪纸等。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸张艺术的基本概念和技巧。
实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握纸张艺术创作的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，要求学生设计并制作一件个人风格的纸张艺术作品。
提供拓展资源：提供关于纸张艺术家的书籍、网站和视频，鼓励学生进行更深入的学习。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，设计并制作自己的纸张艺术作品。
拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习和探索。
反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结创作过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现学习中的问题，并提出改进建议。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）纸张的历史与发展：介绍纸张的起源、发展历程以及不同历史时期纸张的特点，如古代的宣纸、宋代的竹纸等。
（2）纸张的种类与制作工艺：介绍纸张的种类，如宣纸、新闻纸、艺术纸等，以及不同种类纸张的制作工艺，如手工造纸、机制造纸等。
（3）纸张在艺术中的应用：介绍纸张在绘画、雕塑、装置艺术等领域的应用，如纸雕、纸艺、纸版画等。
（4）国内外著名纸张艺术家及其作品：介绍国内外在纸张艺术领域有影响力的艺术家及其代表作品，如中国的剪纸艺术家、日本的折纸艺术家等。
（5）纸张艺术的传承与创新：探讨纸张艺术在现代社会的发展趋