我做校园小导游（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版.docx
我做校园小导游（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《我做校园小导游（说课稿）》-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版，本课程旨在通过让学生扮演校园小导游的角色，培养学生对学校环境的了解、热爱及表达能力。课程内容紧密结合五年级学生的认知水平，以校园景点为线索，引导学生观察、发现、介绍校园的特色与亮点。通过实践活动，提高学生的组织协调、语言表达和团队合作能力，同时增强学生对学校文化的认同感。本课程与教材内容紧密相连，注重实用性，旨在培养学生的综合素质。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标聚焦于培养学生的语言表达、实践创新和文化认同。通过“我做校园小导游”活动，学生将提升观察与描述事物的能力，锻炼语言组织与表达能力，增强沟通与交流技巧。同时，学生在策划和实施导游活动中，将发展创新思维和解决问题的能力。此外，课程还将引导学生深入了解学校文化，培养对校园的热爱和自豪感，进而提升文化认同和归属感。
三、重点难点及解决办法
重点：培养学生的语言表达能力和对校园文化的深入了解。
难点：如何激发学生的创新思维，以及如何让学生在导游活动中自然地表达和分享。
解决办法：
1.创设情境：通过设置校园导游的真实场景，让学生在模拟环境中自然产生表达欲望。
2.分组合作：将学生分成小组，每组负责一个校园景点的介绍，鼓励小组成员间互相协作，共同完成任务。
3.模拟演练：在课前安排学生进行模拟导游练习，教师提供反馈和指导，帮助学生改进表达技巧。
4.创意设计：引导学生思考如何让导游活动更有趣味性和互动性，鼓励创新点子和实践尝试。
5.激励评价：通过设立评价标准和奖励机制，激发学生的积极性和参与度，增强其表达和创新的动力。
四、教学资源
-纸质教材《我做校园小导游》
-校园地图
-录音设备（用于录制学生导游讲解）
-摄像设备（用于拍摄学生导游活动）
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-教学PPT
-学生作品展示板
-评价表
-奖励贴纸或徽章
-网络资源（校园历史、文化介绍）
五、教学过程
同学们，大家好！今天我们要开展一次特别的实践活动——“我做校园小导游”。在这节课中，我将带领大家深入了解我们美丽的校园，学会如何成为一名优秀的导游，向大家展示我们学校的特色和魅力。
1.导入新课
首先，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们是一名导游，要如何向游客介绍我们的校园呢？现在，请你们睁开眼睛，看看我们的校园，想想你们最想介绍哪个地方？
2.校园地图认识
（1）校园大门：这是我们学校的大门，设计独特，寓意着开放和包容。请大家观察大门的形状、颜色和上面的校徽。
（2）教学楼：这是我们学校的主教学楼，共有XX层，设有多个教室和办公室。请大家注意教学楼的外观和内部设施。
（3）图书馆：图书馆是我们学校的重要场所，藏书丰富，是同学们学习的好去处。请大家了解图书馆的位置、外观和内部布局。
（4）操场：操场是同学们进行体育活动的地方，宽阔、平坦。请大家观察操场的地面、设施和周围环境。
（5）生物园：生物园是我们学校的一个特色景点，种植了各种植物，是同学们观察自然、了解生物的好地方。请大家注意生物园的布局和植物种类。
3.分组合作
现在，请大家分成小组，每组负责一个校园景点的介绍。每个小组成员都要参与其中，共同完成任务。在介绍景点时，请务必突出景点的特色和亮点，让大家了解我们学校的独特魅力。
4.模拟导游活动
（1）导游准备：请各位导游根据自己负责的景点，提前准备讲解稿。讲解稿应包括景点名称、位置、特色、亮点等内容。
（2）模拟讲解：请各位导游按照顺序进行模拟讲解。讲解过程中，要尽量做到语言流畅、表情自然、互动性强。
（3）提问环节：在每位导游讲解完毕后，其他小组成员可以向导游提问，了解更多关于景点的信息。
5.评价与反馈
在模拟导游活动结束后，我将邀请同学们进行评价和反馈。请大家从以下几个方面进行评价：
（1）导游讲解是否流畅、自然？
（2）导游是否突出了景点的特色和亮点？
（3）导游与游客的互动是否充分？
（4）导游是否能够回答游客的问题？
根据同学们的评价，我将给出反馈和建议，帮助大家提高导游技巧。
6.创新设计
（1）设计有趣的导游路线：可以设置一些小游戏、谜语等，让游客在参观过程中充满乐趣。
（2）增加互动环节：在讲解过程中，可以邀请游客参与互动，如提问、答题等。
（3）制作特色导游手册：可以设计一份精美的导游手册，内容包括景点介绍、路线图、小游戏等。
7.总结与展望
最后，请同学们谈谈自己在本次实践活动中的收获和感受。通过这次活动，我们不仅了解了学校的特色和魅力，还学会了如何成为一名优秀的导