（语文版）初中语文七年级下册《骆驼寻宝记》教学设计1.doc

（语文版）初中语文七年级下册《骆驼寻宝记》教学设计 教学目标：积累字词，了解童话的主要内容； 理清作者思路，把握文章结构； 培养学生高尚的思想境界。 教学重点: 学习抓住动物的特点塑造形象的写法 难 点：结合作者写作的时代特点，体会童话所反映的社会现实 教学方法：提问法、归纳法 教 具：多媒体 课时安排：两课时 教学过程： 一、导入新课 我先来给大家吟诵一首诗，请大家仔细倾听，一起来感受一下诗中所塑造的形象及其性格特点，好吗? 骆 驼 吟 刘再复 别嫌弃它走得很慢，在黄沙炫目的浩劫里，在风雨欲来的阴霾里，你将感到它生命的强大。 别嫌弃它走得很慢，它默默地积蓄着，生活的每一刻都很紧张。没有严实的脚步，征服不了严酷的沙漠。 别嫌弃它走得很慢，在无边的大寂寞里，在天火与地火的夹击中，唯有它仍然挺立着生命的山脉，沉淀你的惊慌，使你感到路总会有的，无人渡越的沙海中可以继续前行。 别嫌弃它走得很慢，别遗忘诚实的跋涉者，沙漠中的灵魂。诚实的跋涉者往往缺少音响，缺少血液的狂涛，常常不太动人。 提示：本诗描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了它坚韧不拨、无私奉献的精神。今天我们再来学习一篇有关骆驼的文章《骆驼寻宝记》。 二、作者介绍： 陈伯吹（1906—1997）　中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。原名陈汝埙。他是儿童文学的“多面手”。第一部儿童小说《学校生活记》出版于1927年。1945年后主编《小朋友》杂志。1981年倡导设立了上海儿童文学园丁奖（现为陈伯吹儿童文学奖）。主要作品有《阿丽思小姐》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》（中篇童话）、《一只想飞的猫》（短篇童话）、《三门峡工地两少年》（散文集）、《飞虎队与野猪队》（小说集）等数十种，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。 三、读准下列字的音 携手xié 偎依wēi 旱獭tǎ 沙獾huān 跛子bǒ 干瘪biě 对峙zhì 鄙夷bǐ 开小差chāi 系着绸巾chóu 火烧火燎liǎo 一瘸一拐qué 花团锦簇cù 养尊处优chǔ 嫉妒jídù 踽踽而行jǔ 高瞻远瞩zhǔ 四、语言积累，补充注释（除书下注解外） 携手：手拉着手。携：拉着（手）。 嫉妒：忌妒、憎恨。 嬉戏：游戏、玩耍。 偎依：亲热而靠着，紧挨着。 火烧火燎：比喻身上发热、难受或心中十分焦灼。 直上青云：直上青天，亦有地位直线上升之意。青云：青天。 不自量力：不估量自己的力量。指过高地估计自己的力量。 开小差：脱离队伍逃跑。 高瞻远瞩：站得高，看得远。瞻：往上看或往前看。瞩：注意地看。 笑盈盈：充满笑容的样子。 五、朗读指导 1、教师范读1—3段，要求同学听准读音，体会感情，领悟意趣。 2、请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确，朗读声情并茂。 3、设疑激趣：文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，请边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？ 六、整体阅读，感知课文内容 同学划分层次时可能会出现不同意见，可引导学生从描写的氛围上理解，文章的前半部分写各种动物在寻宝路上大喊大叫，一片混乱。当骆驼出现时，寻宝的路上已经“没有什么热闹可看了”“能够看到的只有在一瘸一拐走路的双峰骆驼”，气氛比较冷清。以此划分课文比较好理解。而且文章的前半部分也没有提及骆驼，所以不宜以寻宝、失宝、得宝为依据划为三部分。 明确：全文共有19个自然段，可分为两大部分。 第一部分（第1～1O自然段）：写各种动物纷纷踏上寻宝之路又全都半途而废的经过。 第二部分（第11～19自然段）：写骆驼历尽千辛万苦终于寻到宝贝的经过。 七、讨论本文的构思特点 学生以小组为单位讨论，归纳得出结论。 提示：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心的安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。 八、合作探究，释疑解惑 以小组为单位，讨论交流 思考：开篇第一句“在那遥远的地方有一件无价之宝”，作者有哪些用意？ 提示：“有一件无价之宝”，这极大刺激了那些想改变自己命运的众动物们，打乱了它们的生活规律，发疯一样地踏上寻宝之路。同时，也给每一个读者以极大的阅读诱惑，天下人无不爱宝，“宝”是什么？谁得到了“宝”，设置了悬念 “在那遥远的地方”中的“遥远”二字为下文写众动物们纷纷半途而废埋下了伏笔，这些动物们想得到“宝”