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（语文版）初中语文七年级下册《陋室铭》教学设计 教学目标： 1理解文章借“陋室”扬“德馨”的托物言志的写法。 2学习本文反向立意的写法：从“陋室”的反面“不陋”去写。 3熟读成诵。 教学过程： 一、导入解题： “东边日出西边雨，道是无情却有情”、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”→刘禹锡→《陋室铭》 让学生介绍“铭”（试一试） 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。 二、朗读课文： （一）、准备性朗读。（要求读准） 给下列字注音： 苔痕（ ） 鸿儒（ ） 案牍（ ） 德馨（ ） （二）、抽读，其他学生找错。（强调音节） 山/不在高，有仙/则名。 水/不在深，有龙/则灵。 斯是/陋室，惟吾/德馨。 苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青。 谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。 可以/调/素琴，阅/金经。 无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。 南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。 孔子/云：何陋/之有？ 全体齐朗读。 三、串讲课文： （一）、疏通文意，理解内容。 要求：同桌合作，对照注释读懂课文。 四、课堂练习： 1、解释下列带点的词。斯是陋室： 谈笑有鸿儒： 往来无白丁： 词类活用 山不在高，有仙则名。名：名词活用为词，闻名，出名。 苔痕上阶绿 上：方位名词活用为动词，长上。 无案之劳形 劳：形容词使动用法，使……劳累。 第二课时 一、复习巩固：（出示投影） （一）填空。 1．《陋室铭》的作者是 ，字 ，是 朝人。 2．《陋室铭》大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式整齐，音韵和谐，使用的是 的修辞方法。 （二）翻译句子。 1．山不在高，有仙则名。 2．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （三）下列句中“之”的用法分别是 A、助词“的” B、代词 C、动词，“往，到” D、主谓之间取消句子独立性 E、宾语提前的标志 A．何陋之有？（ ） B．忘路之远近（ ） C．渔人甚异之（ ）D．具答之（ ） E．牡丹，花之富贵者也（ ） F．君之病在肌肤（ ） G．中间力拉崩倒之声（ ）二、新课研读： （一）师生共同整体感知课文： 《陋室铭》是一篇短文力作，千百年来经久不衰。它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，通过对居室环境的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。质疑：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢? 解惑：从山水写起。古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。质疑：陋室究竟是怎样的陋，而主人又是如何不觉其陋呢？ 解惑：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。台阶上已经长满了绿苔——可见房子常年失修；窗前门旁长满青草——居住的环境荒凉冷落。然而作者采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。这样的陋室，试想主人还会觉得“陋“吗？ 质疑：既然这篇文章是写陋室，为什么在结尾要说“何陋之有”呢？不是自相矛盾吗？ 解惑：虽在陋室，但是居住在陋室中的人品德高尚也就不觉得陋了。  参照《陋室铭》的句式特点，仿写一篇文章《教室铭》。