川教版信息技术（2019）五年级上册《第二单元 今天我是演说家 4 开始演说吧》说课稿.docx
川教版信息技术（2019）五年级上册《第二单元今天我是演说家4开始演说吧》说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
川教版信息技术（2019）五年级上册《第二单元今天我是演说家4开始演说吧》说课稿
本节课旨在让学生通过使用信息技术，掌握演讲的基本技巧和演示文稿的制作方法。教材结合了五年级学生的认知水平，以实际操作为主线，引导学生从选题、构思、设计、制作到演讲的整个过程。通过本课的学习，学生将能够独立完成一个简单的演讲演示文稿，并在课堂上演示自己的作品，提高表达能力和自信心。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新意识和技术应用能力。学生将学会有效地搜索、评估和使用信息资源，培养良好的信息检索与处理能力；通过设计和制作演示文稿，激发创新思维，提升信息呈现与沟通的创新意识；同时，在操作演示软件的过程中，提高动手实践和技术应用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用键盘和鼠标进行简单的文档编辑，对信息技术课程有了一定的认识和兴趣。
2.五年级学生的学习兴趣广泛，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具有一定的创新能力和团队合作精神。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习新知识，对于视觉和听觉的结合教学反应较好。
3.学生在制作演示文稿时可能会遇到的困难和挑战包括：对演示软件的使用不熟练，难以把握演讲内容的结构和逻辑，以及在表达自己的观点时可能会感到紧张和不自信。此外，他们可能还需要在搜索和筛选信息时提高判断力和效率。
四、教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、交互式白板。
2.课程平台：学校内部信息技术教学管理系统。
3.信息化资源：演示文稿制作软件（如MicrosoftPowerPoint或类似软件）、网络信息检索资源。
4.教学手段：小组合作、课堂讨论、实物演示、任务驱动法。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的PPT演示文稿和示例视频，明确要求学生预习时关注演示文稿的结构和设计要素。
-设计预习问题：设计问题如“一个优秀的演示文稿应包含哪些部分？”，“如何选择合适的图片和图表来辅助表达？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，检查学生的预习成果，确保每位学生都能完成预习。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并理解演示文稿的基本构成和设计原则。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。
-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考和总结归纳的能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一个有趣的演示文稿案例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解演示文稿的各个组成部分，如封面、目录、内容页、结束页的设计要点。
-组织课堂活动：分组讨论，让学生根据所学知识，评估和改进一个现有的演示文稿。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的演示文稿制作中。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出改进意见，并尝试修改演示文稿。
-提问与讨论：学生在讨论中对不确定的地方提出问题，并与其他同学交流想法。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统地传授演示文稿制作的知识点。
-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解演示文稿的制作要点，掌握设计和制作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一个制作演示文稿的作业，要求学生结合课堂所学，独立完成一个主题演讲的演示文稿。
-提供拓展资源：提供一些关于演示技巧和文稿设计的在线资源和书籍，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学知识和个人理解，独立完成演示文稿的制作。
-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习和提高自己的演示技能。
-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结