认识平均分（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版.docx
认识平均分（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《2024-2025学年数学二年级上册苏教版》中的“认识平均分”。本节课主要让学生理解平均分的概念，掌握将一组物体平均分成若干份的方法，以及用除法来表示平均分的过程。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了简单的分数概念和基础的除法运算，为本节课的学习奠定了基础。本节课将利用学生已有的知识，通过具体的操作活动，让学生在实际操作中感受平均分的含义，并运用除法来解决问题。教材中涉及将物体平均分成几份，求每份有几个或几份共有多少个等实际问题。
二、核心素养目标
1.数感：通过操作活动，发展学生对数的直观感知，提高学生运用数表达和解决问题的能力。
2.逻辑思维：培养学生运用数学逻辑思维分析问题、解决问题的能力，能从具体情境中抽象出平均分概念，理解除法的实际意义。
3.应用意识：使学生能够将所学的数学知识应用于实际生活中，解决生活中的平均分问题，培养学生的数学应用意识。
三、重点难点及解决办法
重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，运用除法表示平均分的过程。
难点：将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，理解除法在平均分中的实际意义。
解决办法：
1.通过实物操作和游戏活动，让学生在具体的情境中感受平均分的过程，如分组分水果、分糖果等，使学生在动手操作中理解平均分的概念。
2.利用直观的教具和图示，引导学生观察和比较不同分法的结果，帮助学生理解除法与平均分的关系。
3.设计分层练习，针对不同学生的理解程度，提供难易程度不同的题目，使所有学生都能在原有基础上得到提升。
4.鼓励学生相互讨论，通过小组合作学习，让学生在交流中加深对平均分概念的理解，并学会用除法表达平均分的过程。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年数学二年级上册苏教版》教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、动画视频等多媒体资源，以及实物图片，如水果、糖果等。
3.实验器材：准备足够数量的实物模型或教具，如小棒、圆片等，用于学生分组操作体验平均分。
4.教室布置：将教室布置成便于小组合作学习的环境，设置分组讨论区，确保学生能够顺利进行操作活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中关于“认识平均分”的章节内容，以及相关的PPT和视频资料，明确要求学生预习“平均分”的概念和基本操作。
-设计预习问题：设计问题如“什么是平均分？你能在生活中找到平均分的例子吗？”
-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习材料，理解“平均分”的基本概念。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释“平均分”，并寻找生活中的例子。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群，与老师和同学分享。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，理解“平均分”的概念。
-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个分水果的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解“平均分”的概念，并通过实例（如将6个苹果平均分给2个盘子）帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分组操作教具，尝试不同的平均分方法。
-解答疑问：针对学生在讨论和操作中产生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么平均分的结果是每个盘子有几个苹果？”
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过操作教具来理解平均分的实际操作。
-提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“平均分”的概念。
-实践活动法：通过小组操作活动，让学生在实践中掌握平均分的方法。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与“平均分”相关的练习题，巩固学生对平均分的理解和应用。
-提供拓展资源：提供相关的数学故事书、在线教育资源等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，通过解决实际问题来巩固对“平均分”的理解。
-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，加深对平均分的认识。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
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