认识平均分（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx
认识平均分（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：认识平均分（一）。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册数学苏教版教材中“分数的意义”和“分数的加减法”等章节有关联。学生在学习本节课内容前，已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算，为本节课的学习奠定了基础。
核心素养目标
1.培养学生数学抽象思维，使学生能够理解平均分的概念，并能在实际问题中运用。
2.培养学生数学建模能力，通过解决平均分问题，让学生学会将实际问题转化为数学模型。
3.增强学生的数学运算能力，通过计算平均分，提高学生进行简单分数运算的技能。
4.培养学生逻辑推理能力，通过分析问题、解决问题，提升学生的逻辑思维和推理能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解平均分的概念：学生需要理解平均分是将总数平分后每一份的大小。
2.应用平均分解决问题：学生能将平均分概念应用于实际问题中。
难点：
1.计算平均分：学生可能难以理解如何将总数平均分配给若干个部分。
2.分析实际问题：学生可能无法正确分析实际问题中的数据，将其转化为平均分的计算。
解决办法与突破策略：
1.通过实际操作和直观演示，帮助学生直观理解平均分的概念。
2.设计分步骤的问题，引导学生逐步掌握计算平均分的方法。
3.通过小组合作，让学生在解决问题中互相讨论，共同分析实际问题，提高解决问题的能力。
4.提供丰富的例题和练习，让学生在实践中反复练习，加深对平均分概念的理解和应用。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版数学二年级上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如平均分分配的示意图，以及相关的图表和视频，以帮助学生直观理解概念。
3.教学工具：准备计数器、分数卡片等教学工具，以便于学生动手操作，加深对平均分概念的理解。
4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作学习，同时准备实验操作台，用于演示平均分的计算过程。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习分数的基本概念和简单的分数加减法。
设计预习问题：围绕“认识平均分”课题，设计问题如“如何将总数平均分配？平均分在日常生活中有哪些应用？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解分数和平均分的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际生活中的例子，如“如何公平分配蛋糕？”引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解平均分的定义、计算方法，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何计算平均分，并展示计算过程。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验平均分的计算过程。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平均分的概念和计算方法。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握平均分的计算。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与平均分相关的实际问题，如“班级图书角共有30本书，平均分给4个小组，每组应分得多少本书？”
提供拓展资源：提供与平均分相关的拓展题目和资源，如在线数学游戏或相关书籍。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
学生学习效果
学生学习效果
1.理解平均分概念：学生能够理解平均分是将总数平分后每一份的大小，认识到平均分在生活中的广泛应用，如分配资源、比较成绩等。
2.掌握平均分计算方法：学生能够运用所学知识，通过分数的加减法计算出平均分，提高数学运算能力。
3.解决实际问题：学生能够在实际问题中运用平均分，如解决班级活动分配问题、购物时的平均消费等，提高解决实际问题的能力。
4.培养合作意识：在小组讨论和合作活动中，学生能够与同