2024学年八年级英语上册 Module 2 My home town and my country Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版.docx
2024学年八年级英语上册Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版
一、课程基本信息
1.课程名称：2024学年八年级英语上册Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年2月20日星期二第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在介绍家乡和国家时能准确、流畅地表达。
2.提升学生对文化差异的敏感度，增强跨文化交流意识。
3.强化学生的批判性思维能力，鼓励学生对不同文化进行比较分析。
4.培养学生欣赏和尊重多元文化的态度，促进其全球视野的形成。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.重点掌握本单元的句型和词汇，如“Whereis…?Itsin…”，“Whataretherein…?Thereare…”，“Icomefrom…”等，以便学生能熟练运用这些表达来介绍自己的家乡和国家。
2.通过图片和文字资料，引导学生识别和描述家乡和国家的主要特征。
难点：
1.难点在于如何将词汇和句型与实际语境相结合，让学生在真实的交流中运用。
2.学生在介绍家乡和国家时，可能会遇到描述文化差异和风俗习惯的困难。
解决办法：
1.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习使用目标语言。
2.利用多媒体资源，展示不同地区的文化特色，帮助学生理解和记忆相关词汇和句型。
3.设计问题引导，鼓励学生思考文化差异，并尝试用英语表达自己的看法。
四、教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟旅游情景，让学生在角色扮演中练习对话。
2.实施任务型教学，设计“介绍家乡和国家”的作业，让学生分组合作，收集资料，准备报告。
3.运用多媒体辅助教学，展示家乡和国家风光图片，激发学生学习兴趣，增强视觉冲击力。
4.互动式教学，鼓励学生提问和回答，通过小组讨论和问答环节，提高学生的参与度和语言运用能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如学生需预习并了解家乡和国家的地理、历史和文化特点。
设计预习问题：围绕“介绍家乡和国家”的主题，设计问题如“你家乡的特色是什么？”“你如何看待家乡的文化？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台的数据或学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，初步了解家乡和国家的基本信息。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放家乡和国家的风光视频或讲述相关故事，引出本课主题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：讲解“Whereis…?Itsin…”，“Whataretherein…?Thereare…”，“Icomefrom…”等句型和词汇。
组织课堂活动：设计“介绍家乡和国家”的角色扮演游戏，让学生在模拟情景中运用所学语言。
解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试运用新学的句型和词汇。
提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学或教师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解知识点，帮助学生理解新内容。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和运用语言。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解并掌握本课的重点句型和词汇。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“介绍家乡和国家”的写作任务，要求学生用英语写一篇短文。
提供拓展资源：推荐相关网站或书籍，供学生课后进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：学生认真完成写作任务，巩固课堂所学。
拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习，拓宽知识面。
反思总结：学生