七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第一框 男生女生说课稿 新人教版.docx
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第一框男生女生说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第一框男生女生说课稿新人教版
设计思路
本课以“男生女生说课稿”为主题，通过引导学生分析男生女生在青春期生理、心理上的差异，帮助学生正确认识自己，学会尊重异性，建立良好的人际关系。教学过程注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生参与课堂的积极性，培养学生独立思考、合作交流的能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生健康的生活态度、正确的自我认知和人际交往能力。通过学习，学生能够树立性别平等观念，增强尊重他人、理解他人的意识，提高自我保护能力，发展良好的社会适应性和情感管理能力，为构建和谐的人际关系和社会环境奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的性别认识和生活经验，了解性别角色的一些基本概念，但对青春期生理、心理变化以及性别差异的认识可能还停留在表面，缺乏深入理解和全面认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对青春期变化充满好奇，对自我成长和人际交往有较强兴趣。学习能力方面，学生具备基本的观察能力和分析能力，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和互动交流来学习，而部分学生可能更习惯于独立学习和自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习过程中可能面临以下困难和挑战：一是对青春期生理和心理变化感到困惑，难以正确理解和接受；二是由于性别刻板印象的影响，可能对异性产生误解或偏见；三是缺乏与异性有效沟通的技巧，导致人际交往困难。针对这些困难和挑战，需要教师引导学生正确认识自己，尊重他人，提高沟通能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例分析法，讲解男生女生在青春期生理、心理上的差异，帮助学生理解性别角色的概念。
2.设计小组讨论活动，让学生分享对男生女生的认识，促进交流与理解。
3.通过角色扮演，让学生模拟不同情境下的男女生互动，提高人际交往能力。
4.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同文化背景下的性别角色表现，拓宽学生视野。
5.设置游戏环节，如“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中学习性别平等观念。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习关于青春期生理和心理变化的知识，并思考如何建立健康的性别观念”。
设计预习问题：围绕“青春的心弦”主题，设计问题如“你认为男生和女生在青春期有哪些不同的生理和心理体验？”和“如何与异性同学建立良好的友谊？”。
监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解青春期生理和心理变化的基本知识。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解青春期生理和心理变化，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放关于青春期心理变化的视频，引出“青春的心弦”主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解男生女生在青春期生理和心理上的差异，如“青春期的身体变化”和“性别角色的认识”。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对男生女生的认识，如“小组讨论：如何理解性别角色对人际关系的影响？”。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期生理和心理上的差异。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解青春期生理和心理上的差异，掌握性别角色的概念。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于如何与异性同学相处的作业，如“写一篇关于如何建立健康友谊的短文”。
提供拓展资源：推荐与青春期心理发展相关的书籍和网站，如“推荐阅读《青春期心理发展》一书”。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成关于建立健康友谊的短文。
拓展学习：学