Unit 2 My Favourite Season（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版五年级下册.docx

Unit2MyFavouriteSeason（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版五年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2MyFavouriteSeason

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行交流的能力，提高语言表达和听力理解水平。

2.增强学生对不同季节的认识和兴趣，激发学生热爱生活、关注自然的情感。

3.培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握描述季节的词汇和表达方式，能够用英语询问和回答关于季节的问题。

-细节举例：例如，学生需要能够正确使用“spring,summer,autumn,winter”等词汇，以及相关的形容词如“warm,hot,cool,cold”来描述季节的特点。

2.教学难点

-难点内容：灵活运用时态和语态来表达对不同季节的感受和喜好。

-细节举例：例如，学生可能难以理解如何使用一般现在时和一般过去时来描述对季节的记忆，或者如何使用被动语态来表达对季节的描述。例如，“Ilikesummerbecauseitishot.”和“Irememberlastsummerwhenitwasveryhot.”都是难点所在。教师需要通过实例和练习帮助学生理解和掌握这些语法点。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版五年级下册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与季节相关的图片，如春天花朵、夏天海滩、秋天落叶、冬天雪景等，以及季节变化的图表和视频资料。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放与季节相关的听力材料。

4.教室布置：创建一个以季节为主题的教室环境，包括季节主题的海报和装饰，以及分组讨论的座位安排。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于四季变化的自然风光视频，引导学生观察并思考不同季节的特点。

-提出问题：询问学生最喜欢的季节以及为什么，激发学生对季节的兴趣。

-学生回答：邀请几位学生分享他们的观点，教师简要总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学（5分钟）

-展示与季节相关的词汇卡片，如spring,summer,autumn,winter，让学生认读并说出对应的季节。

-教师通过实物或图片展示，让学生直观理解每个词汇的含义。

-学生跟读并模仿，巩固词汇发音。

2.句型教学（5分钟）

-教师示范描述季节的句型，如“Ilikespringbecauseitiswarm.”，并引导学生模仿。

-学生练习使用句型描述自己喜欢的季节，教师个别指导。

3.语法教学（5分钟）

-讲解一般现在时和一般过去时的用法，通过实例说明如何描述对季节的感受。

-学生练习构造句子，教师纠正发音和语法错误。

4.互动环节（5分钟）

-教师提问：“Whatisyourfavoriteseason?Whydoyoulikeit?”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

-教师点评并总结。

三、巩固练习（15分钟）

1.完形填空（5分钟）

-学生完成与季节相关的完形填空练习，教师巡视并个别指导。

2.词汇匹配（5分钟）

-将季节词汇和描述季节的形容词或副词进行匹配，学生完成练习。

3.小组活动（5分钟）

-学生分组，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点，包括天气、活动等。

-各组展示，其他组评价。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whichseasondoyouthinkisthebest?Why?”

-学生自由回答，教师鼓励学生用所学词汇和句型表达。

五、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生用英语写一段关于自己最喜欢的季节的短文，不少于50词。

教学创新点：

-通过多媒体资源展示四季变化，增强学生的直观感受。

-采用小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。

-通过课堂提问，激发学生的思维，培养学生的英语思维习惯。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《SeasonsinaDay》：这是一本适合小学生阅读的书籍，通过一天之内四季变化的故事，让学生更加直观地了解每个季节的特点。

-《TheFourSeasonsPoem》：选择一些关于四季的诗歌，如罗伯特·弗罗斯特的《SpringandFall:ToaYoungChild》，让学生通过诗歌来感