Unit 2 My Favourite Season PartC（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx
Unit2MyFavouriteSeasonPartC（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课设计围绕人教PEP版英语五年级下册“Unit2MyFavouriteSeasonPartC”展开，以“myfavoriteseason”为主题，通过听、说、读、写等活动，引导学生了解和表达自己对不同季节的喜爱，培养学生的语言运用能力。教学设计注重与课本内容相结合，贴近学生生活，激发学习兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习不同季节的特点，学生能运用英语表达个人喜好，提高跨文化交际意识；同时，通过比较和讨论，发展批判性思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生已具备一定的英语基础，能进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们接触过英语四季的表达，如spring,summer,autumn,winter，以及一些季节相关的词汇。此外，学生可能已经了解一些描述季节特点的形容词和短语。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过实际操作和互动来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在表达个人喜好时可能遇到困难，因为他们可能难以找到合适的词汇来表达复杂的思想。此外，对于一些学生来说，将所学的季节特点与个人情感联系起来可能是一个挑战。此外，学生的语调、语速和语音准确性也可能需要进一步练习和提高。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备
-课程平台：英语教学软件或平台，如人教PEP英语网络资源
-信息化资源：季节相关的图片、视频资料、在线听力材料
-教学手段：实物教具（如季节标志）、卡片、挂图、PPT演示文稿
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示季节变化的图片或视频，提问学生：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”引导学生思考并表达自己的观点。
-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的季节词汇和描述季节特点的形容词，如“hot”、“cold”、“sunny”等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师介绍本节课将学习的季节相关词汇和表达方式，如“spring”的用法，以及如何描述季节的特点。
-举例说明：教师通过具体的例子，如描述春天的景色和活动，帮助学生理解新知识的运用。
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节以及原因，并尝试用英语表达。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生通过完成课本上的练习题，如填空、匹配等，巩固所学词汇和表达方式。
-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的帮助。
4.课堂总结（约10分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和表达方式。
-学生展示：邀请学生上台展示他们的练习成果，如朗读或表演小情景剧。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，用英语描述季节的特点和活动。
-收集有关自己最喜欢的季节的图片或视频，下节课与同学们分享。
6.课堂活动（约30分钟）
-角色扮演：学生分组，每组选择一个季节，扮演该季节的导游，向其他小组介绍该季节的特点和活动。
-游戏环节：教师准备与季节相关的游戏，如“四季猜谜”或“季节接龙”，让学生在游戏中复习所学知识。
7.课堂反思（约5分钟）
-教师引导学生进行课堂反思，提问：“今天的学习有什么收获？还有哪些地方需要改进？”
-学生分享自己的感受和想法，教师根据学生的反馈调整教学策略。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-季节相关的英语歌曲：如“SeasonsoftheYear”等，通过歌曲学习季节的英语表达。
-季节变化的科普文章：介绍不同季节的自然现象、动植物变化等，丰富学生的科学知识。
-地理知识：探讨不同季节对世界各地气候、农作物的影响，拓宽学生的地理视野。
-文化知识：介绍不同国家或地区的季节习俗和节日，增进学生对多元文化的了解。
2.拓展建议：
-学生可以收集不同季节的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景，用于制作班级相册或墙报。
-组织学生进行季节主题的英语演讲或写作比赛，鼓励他们用英语表达对季节的感受和看法。
-利用网络资源或图书馆，查找有