2024秋九年级数学上册第24章圆24.1圆的有关性质1圆学案新版新人教版.doc
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圆
一、明确学习目标
1、了解圆的有关概念，理解垂径定理并敏捷运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题。
2、从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程，讲授圆的有关概念。
二、自主预习
阅读教材第79至80页，思索并完成自主预习区。
三、合作探究
四、当堂检测
五、拓展提升
六、课后作业
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2024秋九年级数学上册第24章圆24.1圆的有关性质2垂直于弦的直径学案新版新人教版.doc
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垂直于弦的直径
一、明确学习目标
1、理解圆的轴对称性，驾驭垂径定理及推论。
2、通过折叠等方法理解圆是轴对称图形，从而进一步理解垂径定理及其推论。
二、自主预习
阅读教材第81至83页内容，完成自主预习区。
三、合作探究
四、当堂检测
五、拓展提升
六、课后作业
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2024秋九年级数学上册第24章圆24.1圆的有关性质3弧弦圆心角学案新版新人教版.doc
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弧、弦、圆心角
一、明确学习目标
1、了解圆心角的概念，驾驭在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量的两个值相等就可以推出其它两个量的相对应的两个值相等，及其它们在解题中的应用。
2、通过复习旋转的学问，产生圆心角的概念，然后用圆心角和旋转的学问探究在同圆或等圆中，假如两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各量都分别相等，最终应用它解决一些详细问题。
二、自主预习
预习教材第83至84页内容后过错成自主预习区，并尝试解答下列问题。
三、合作探究
四、当堂检测
五、拓展提升
六、课后作业
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2024秋九年级数学上册第24章圆24.1圆的有关性质3弧弦圆心角说课稿新版新人教版.doc
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24.1.3《弧、弦、圆心角》说课稿
教材分析：
本课是人教版九年级上册其次十四章第一节圆的有关性质,它是在学习了垂径定理后进而要学习的圆的又一个重要性质。主要探讨弧，弦，圆心角的关系。教材中充分利用圆的对称性，通过视察，试验探究出性质，再进行证明，体现图形的相识，图形的变换，图形的证明的有机结合。在证明圆的很多重要性质时都运用了圆的旋转不变性。同时弧，弦，圆心角的关系定理在后继证明线段相等，角相等，弧相等供应了又一种方法。
教学目标分析：
让学生在实际操作中发觉圆的旋转不变性.
结合图形让学生了解圆心角的概念，学会辨别圆心角.
引导学生发觉圆心角、弦、弧之间的相等关系，并初步学会
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2024春九年级数学下册第24章圆24.1旋转第5课时图案设计学案新版沪科版.doc
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图案设计
一、明确学习目标
1、利用平移、轴对称和旋转这些图形变换中的一种或组合进行图案设计，设计出称心如意的图案。
2、通过复习平移、轴对称、旋转的学问，然后利用这些学问让学生开动脑筋，放开胸怀大胆联想，设计出一幅幅漂亮的图案。
二、自主预习
三、合作探究
四、当堂检测
五、拓展提升
六、课后作业
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2018年秋九年级数学上册 24.1 圆的有关性质 24.1.1 圆练习课件 （新版）新人教版.ppt
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2018年秋九年级数学上册 24.1 圆的有关性质 24.1.3 弧、弦、圆心角练习课件 （新版）新人教版.ppt
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2018年秋九年级数学上册 24.1 圆的有关性质 24.1.4 圆周角练习课件 （新版）新人教版.ppt
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2018年秋九年级数学上册 24.1 圆的有关性质 24.1.2 垂直于弦的直径练习课件 （新版）新人教版.ppt
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2024春九年级数学下册第24章圆24.2圆的基本性质第1课时圆的认识学案新版沪科版.doc
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圆的相识
一、明确学习目标
1、了解圆的有关概念，理解垂径定理并敏捷运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题。
2、从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程，讲授圆的有关概念。
二、自主预习
阅读教材，思索并完成自主预习区。
三、合作探究
四、当堂检测
五、拓展提升
六、课后作业
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（新版）新人教版九年级数学上册 24.1.1 圆学案.doc
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圆
课题：24.1.1圆
序号 :
学习目标：
1、知识与技能：
明确圆的两种定义、弦、弧等概念，澄清“圆是圆周而非圆面”、“等弧不是长度相等的弧”等模糊概念。
2．过程与方法：
从感受圆在生活中大量存在及圆的形成过程，理解圆的有关概念。
3、情感.态度与价值观：
以问題形式引入，激发学生的求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获得成功体验，建立学习的信心。
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2024春九年级数学下册第24章圆24.1旋转第1课时旋转说课稿新版沪科版.doc
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旋转
一、教材分析
1.地位和作用
《图形的旋转》这节课是继轴对称、平移之后的又一种图形的基本变换。通过本节课的学习，学生对图形变换的相识会更加完整。同时这节课也隐含着重要的变换思想，它不仅为本章后继学习旋转对称图形、中心对称图形做好打算，而且也为今后学习“平行四边形”、“图形的全等”和“圆”这些学问内容做好铺垫。
2．教学目标：
（1）学问技能：通过实例相识生活中的旋转，驾驭旋转的概念和性质，能利用性质作图和设计图案。
（2）数学思索：从数学角度相识生活中的旋转现象，增加应用数学学问解决生活中实际问题的实力
（3）问题解决：经验探究旋转性质的过程，培育学生的抽象概括实力和探究精神
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2024春九年级数学下册第24章圆24.1旋转第1课时旋转教学设计新版沪科版.doc
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图形的旋转
教材分析：
图形的旋转是在学习了图形的两种变换——轴对称和平移的基础上，进一步学习的一种图形基本变换，是将来进一步探讨图形全等及其有关性质的基础。本课通过多媒体课件展示实际生活中常常看到的一些图形旋转现象，给出图形旋转的大致形象，然后引导学生探究探讨平面图形的旋转变换。通过学生的自主探究、合作探讨、沟通体会，培育学生的视察实力、图形辨析实力和探究学习的实力。
教学目标：
1、通过多媒体课件展示实际生活中常常看到的一些图形旋转现象和学生自己动手操作视察相识旋转，探究它的基本性质。
2、在发觉、探究的过程中，完成对旋转这一图形改变从直观到抽象、从感性相识到理性相识
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人教版九年级数学上册第24章圆24.1.2垂径定理案例分析.ppt
问题 ：你知道赵州桥吗?它是1300多年前我国隋代建造的石拱桥, 是我国古代人民勤劳与智慧的结晶．它的主桥是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m，你能求出赵洲桥主桥拱的半径吗？ 赵州桥主桥拱的半径是多少？ 实践探究 把一个圆沿着它的任意一条直径对折，重复几次，你发现了什么？由此你能得到什么结论？ 可以发现： 圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴． 如图，AB是⊙O的一条弦，做直径CD，使CD⊥AB，垂足为E． （1）圆是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？ （2）你能发现图中有那些相等的线段和弧？为什么？ · O
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人教版九年级数学上册第24章圆24.1.2垂径定理课件全解.ppt
问题 ：你知道赵州桥吗?它是1300多年前我国隋代建造的石拱桥, 是我国古代人民勤劳与智慧的结晶．它的主桥是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m，你能求出赵洲桥主桥拱的半径吗？ 赵州桥主桥拱的半径是多少？ 实践探究 把一个圆沿着它的任意一条直径对折，重复几次，你发现了什么？由此你能得到什么结论？ 可以发现： 圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴． 如图，AB是⊙O的一条弦，做直径CD，使CD⊥AB，垂足为E． （1）圆是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？ （2）你能发现图中有那些相等的线段和弧？为什么？ · O
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人教版九年级数学24.1圆的有关性质导学案精选.doc
２４.１.１ 圆的有关概念导学案
学习目标：了解圆的有关概念，并灵活运用圆的概念解决一些实际问题。
重 点：与圆有关的概念
难 点： 圆的概念的理解
自主学习：
在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点所形成的______叫做圆．固定的端点O叫做______，线段OA叫做_______．以点O为圆心的圆，记作“______”，读作“______”．
确定圆有两个要素：一是________,二是__________;
____________确定圆的位置,__________确定圆的大小
圆的定义：在一个平面内，线段OA绕