2024秋九年级数学上册第24章圆24.1圆的有关性质2垂直于弦的直径学案新版新人教版.doc

2018年秋九年级数学上册 24.1 圆的有关性质 24.1.2 垂直于弦的直径练习课件（新版）新人教版.ppt *

2018-05-13 约小于1千字 4页立即下载

（新版）新人教版九年级数学上册 24.1.2 垂直于弦的直径学案.doc 精品 Word 可修改欢迎下载精品 Word 可修改欢迎下载精品 Word 可修改欢迎下载 垂直于弦的直径 课题：24.1.2垂直于弦的直径序号：学习目标： 1、知识与技能（1）理解圆的轴对称性；（2）了解拱高、弦心距等概念；（3）使学生掌握垂径定理，并能应用它解决有关弦的计算和证明问题； 2、过程与方法：通过研究圆的轴对称性，得到垂径定理的有关结论，并学会运用这些结论解决一些有关证明。计算和作图问题。 3、情感.态度与价值观：引导学生对图形的观察，发现，激发学生的好奇心

2021-07-27 约1.26千字 2页立即下载

2024秋九年级数学上册第24章圆24.1圆的有关性质1圆学案新版新人教版.doc PAGE Page 5 圆一、明确学习目标 1、了解圆的有关概念，理解垂径定理并敏捷运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题。 2、从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程，讲授圆的有关概念。二、自主预习阅读教材第79至80页，思索并完成自主预习区。三、合作探究四、当堂检测五、拓展提升六、课后作业

2025-03-24 约字 5页立即下载

2024秋九年级数学上册第24章圆24.1圆的有关性质3弧弦圆心角学案新版新人教版.doc PAGE Page5 弧、弦、圆心角一、明确学习目标 1、了解圆心角的概念，驾驭在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量的两个值相等就可以推出其它两个量的相对应的两个值相等，及其它们在解题中的应用。 2、通过复习旋转的学问，产生圆心角的概念，然后用圆心角和旋转的学问探究在同圆或等圆中，假如两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各量都分别相等，最终应用它解决一些详细问题。二、自主预习预习教材第83至84页内容后过错成自主预习区，并尝试解答下列问题。三、合作探究四、当堂检测五、拓展提升六、课后作业

2025-03-27 约小于1千字 5页立即下载

2024秋九年级数学上册第24章圆24.1圆的有关性质3弧弦圆心角说课稿新版新人教版.doc Page5 24.1.3《弧、弦、圆心角》说课稿教材分析：本课是人教版九年级上册其次十四章第一节圆的有关性质,它是在学习了垂径定理后进而要学习的圆的又一个重要性质。主要探讨弧，弦，圆心角的关系。教材中充分利用圆的对称性，通过视察，试验探究出性质，再进行证明，体现图形的相识，图形的变换，图形的证明的有机结合。在证明圆的很多重要性质时都运用了圆的旋转不变性。同时弧，弦，圆心角的关系定理在后继证明线段相等，角相等，弧相等供应了又一种方法。教学目标分析：让学生在实际操作中发觉圆的旋转不变性. 结合图形让学生了解圆心角的概念，学会辨别圆心角. 引导学生发觉圆心角、弦、弧之间的相等关系，并初步学会

2025-03-29 约3.92千字 6页立即下载

2023九年级数学上册第二十四章 圆24.1 圆的有关性质24.1.2 垂直于弦的直径说课稿（新版）新人教版.docx 2023九年级数学上册第二十四章圆24.1圆的有关性质24.1.2垂直于弦的直径说课稿（新版）新人教版 主备人备课成员教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解九年级数学上册第二十四章圆24.1圆的有关性质24.1.2垂直于弦的直径。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级已学习的圆的基本概念和性质相关联，通过复习圆的基本性质，引入垂直于弦的直径这一重要性质，帮助学生进一步理解和掌握圆的性质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过探究垂直于弦的直径的性质，学生能够提高对圆的几何特征的抽象思维能力，

2025-04-01 约3.54千字 4页立即下载

最新人教版九年级数学上册24.1.2垂直于弦的直径课件.ppt * 连接圆上任意两点的线段叫做弦，经过圆心的弦叫做直径．圆上任意两点间的部分叫做圆弧弧(半圆) 劣弧与优弧等圆(同心圆)与等弧弦(直径) 圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆圆圆心为O，半径为r 的圆可以看成是: 所有到定点的距离等于定长r 的点的集合。能够重合的两个圆叫做等圆圆心相同的圆叫做同心圆在同圆或等圆中, 能够互相重合的弧叫做等弧 2.你能找出多少条对称轴？你能用什么方法解决上述问题？可以发现： 1、圆是轴对称图形。任何一条直径所在直线都是它的对称轴．　 1.圆是轴对称图形吗? 如果是，它的对称轴是什么？ ? 2.它有无数

2018-10-22 约3.41千字 30页立即下载

人教版九年级数学上册24.1.2垂直于弦的直径新课.pptx 24.1.2 垂直于弦的直径;1.理解圆的轴对称性，掌握垂径定理及其推论；2.了解拱高、弦心距等概念学习重点：垂径定理及其推论。学习难点：垂径定理及其推论;1、举例什么是轴对称图形。;连接圆上任意两点的线段叫做弦，;问题：你知道赵州桥吗?它是1300多年前我国隋代建造的石拱桥, 是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶．它的主桥是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37.4 m,拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2 m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？; 实践探究;;C;·;垂径定理三种语言;推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧．;垂径定理的几个基本图形;;判

2019-07-15 约小于1千字 25页立即下载

24.1.2 垂直于弦的直径 说课稿 2024-2025学年人教版九年级数学上册.docx 24.1.2垂直于弦的直径说课稿2024-2025学年人教版九年级数学上册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 24.1.2垂直于弦的直径说课稿2024-2025学年人教版九年级数学上册 教学内容本节课选自2024-2025学年人教版九年级数学上册第三章“圆”的第一节“圆的性质”中的“24.1.2垂直于弦的直径”。本节课主要围绕圆的性质展开，通过探究垂直于弦的直径所具有的特殊性质，引导学生理解和掌握圆的性质，提高学生的几何推理能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1）逻辑推理能力，通过探究垂

2025-03-08 约2.88千字 4页立即下载

24.1.2 垂直于弦的直径 教学设计2024-2025学年人教版数学九年级上册.docx 24.1.2垂直于弦的直径教学设计2024-2025学年人教版数学九年级上册 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版数学九年级上册第24章第1节“垂直于弦的直径”的教学设计。本节课主要内容是让学生掌握圆中垂直于弦的直径的性质，并能运用这一性质解决相关问题。教材通过具体的实例引导学生探究，从而发现并证明这一性质。学生在学习本节课之前，已经学习了圆的基本概念、圆的周长和面积等知识，为本节课的学习打下了基础。本节课的内容与学生的实际生活密切相关，通过探究垂直于弦的直径的性质，学生可以更好地理解圆的相关概念，提高解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应注

2024-10-05 约2.96千字 5页立即下载

24.1.2 垂直于弦的直径 说课稿-2024-2025学年人教版数学九年级上册.docx 24.1.2垂直于弦的直径说课稿-2024-2025学年人教版数学九年级上册 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“垂直于弦的直径”为主题，通过探究垂直于弦的直径的性质，引导学生理解圆的性质与几何定理的关联。通过实际操作和推理，培养学生逻辑思维能力和几何证明技能，为后续学习圆的其他性质奠定基础。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过探究垂直于弦的直径性质，抽象出圆的基本特征。提升逻辑推理能力，通过几何证明过程，锻炼学生的逻辑思维和严谨性。强化直观想象能力，通过图形操作和空间想象，帮助学生理解几何关系。重点难点及解决办法重点：掌握垂直于弦的直径的

2025-02-12 约3.37千字 6页立即下载

24.1.2 垂直于弦的直径 教学设计 2024-2025学年人教版九年级数学上册.docx 24.1.2垂直于弦的直径教学设计2024-2025学年人教版九年级数学上册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 24.1.2垂直于弦的直径教学设计2024-2025学年人教版九年级数学上册 设计意图本节课以“垂直于弦的直径”为主题，通过引导学生探究直径垂直于弦的性质，帮助学生理解和掌握垂径定理，培养学生的逻辑思维能力和探究能力。同时，结合实际生活中的例子，让学生体会数学与生活的联系，提高学生的数学应用意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过探究垂径定理，学生能

2025-04-19 约6.9千字 8页立即下载

24.1.2垂直于弦的直径教学设计 2024—2025学年人教版数学九年级上册.docx 24.1.2垂直于弦的直径教学设计2024—2025学年人教版数学九年级上册 主备人备课成员教材分析 24.1.2垂直于弦的直径教学设计2024—2025学年人教版数学九年级上册。本节课主要围绕圆的性质展开，通过探究垂直于弦的直径的性质，帮助学生掌握圆中特殊线段与圆的性质之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和几何证明能力。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生对圆的理解和应用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过探究垂直于弦的直径的性质，学生能够理解数学概念背后的逻辑关系，提高几何证明能力；通过动手

2025-04-24 约4.94千字 5页立即下载

24.1.2 垂直于弦的直径 说课稿 2024-2025学年人教版九年级数学上册.docx 24.1.2垂直于弦的直径说课稿2024-2025学年人教版九年级数学上册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 24.1.2垂直于弦的直径说课稿2024-2025学年人教版九年级数学上册 设计意图本节课“24.1.2垂直于弦的直径”是人教版九年级数学上册的重要章节，旨在引导学生通过观察、操作、推理等活动，探究垂直于弦的直径的性质。通过本节课的学习，学生能够理解并掌握垂径定理，提高空间想象能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标 1.发展学生的数学抽象能力，通过观察、实验等活动，引导学生抽象出垂

2025-03-28 约2.78千字 3页立即下载

湖北省北大附中武汉为明实验学校九年级数学上册 24.1.2 垂直于弦的直径学案（无答案）（新版）新人教版.doc 24.1.2 垂直于弦的直径 学习目标 1．理解圆的轴对称性，了解拱高、弦心距等概念； 2．使学生掌握垂径定理，并能应用它解决有关弦的计算和证明问题。学习重点：“垂径定理”及其应用学习难点：垂径定理的题设和结论以及垂径定理的证明。学习过程一．自主学习同学们能不能找到图1这个圆的圆心？拿出手中的圆形纸片试一试. 问题：①在找圆心的过程中，把圆纸片折叠时，两个半圆__________. ②刚才的实验你说明了什么？由此你能得到什么结论？圆是__________，___________________________是它的对称抽. 二.探索新知 1.垂径定理思考：如图2，AB是⊙O的一

2017-09-02 约1.68千字 3页立即下载