七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning 1a-2e说课稿（新版）人教新目标版.docx
七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning1a-2e说课稿（新版）人教新目标版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning1a-2e
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听说活动提升语言能力，通过了解问候语的用法和文化背景增强文化意识，通过参与互动和思考问题锻炼思维品质，同时通过自主学习策略的运用提高学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：正确发音和拼读问候语
学生需要能够准确发音和拼读新学的问候语，如“Goodmorning”，以便在实际交流中自然流畅地使用。
-重点二：理解问候语的使用场景
学生需要理解不同问候语在不同时间（如早上、下午、晚上）的使用场景，以及如何根据语境选择合适的问候语。
-重点三：掌握日常对话的简单回应
学生需要学会如何回应问候，如使用“Goodmorning”或“Hello”等，并能够在简单对话中表达礼貌和友好。
2.教学难点
-难点一：正确区分问候语的语调
学生可能难以掌握问候语在不同情境下的语调变化，需要教师通过示范和练习帮助学生区分。
-难点二：在语境中运用问候语
学生可能在实际对话中忘记使用问候语，需要通过情景模拟和角色扮演练习来提高在特定语境中运用问候语的能力。
-难点三：理解并记忆问候语的变体
不同的问候语可能有多种变体，如“Goodafternoon”的缩写形式“G’day”，学生需要理解并记忆这些变体及其使用场合。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握问候语的发音、用法和语境。
2.情景模拟：设计实际生活场景，让学生在模拟对话中练习使用问候语。
3.小组合作：分组进行角色扮演，鼓励学生在互动中学习和应用问候语。
教学手段：
1.多媒体辅助：使用PPT展示问候语的图片和视频，增强视觉效果。
2.互动软件：利用在线教学平台或应用程序进行互动练习，提高学生的参与度。
3.实物教具：使用卡片或图片教具，帮助学生直观地学习和记忆问候语。
教学过程
1.导入新课
-老师自我介绍：“大家好，今天我们来学习StarterUnit1的第一部分，Goodmorning。这是我们新学期的第一单元，让我们一起开启英语学习之旅。”
-学生互动：“同学们，你们早上好！你们知道在英语中如何问候别人吗？”
-通过学生的回答，教师引入课题：“今天我们就来学习如何用英语问候别人，包括早上、下午和晚上。”
2.预习检查
-老师提问：“在上节课的预习中，大家有没有记住一些问候语？”
-学生回答，教师点评并纠正发音。
-老师总结：“好的，我们已经复习了一些基础的问候语，接下来我们将学习更多。”
3.正式授课
a.发音练习
-老师展示PPT上的问候语：“Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。”
-学生跟读，教师纠正发音。
-老师示范：“注意，Good的发音是/g?d/，morning的发音是/m??n??/。”
-学生分组练习，教师巡视指导。
b.词汇学习
-老师讲解新词汇：“今天我们学习三个问候语，分别是Goodmorning，Goodafternoon和Goodevening。”
-学生跟读并拼写。
-老师解释：“这些词汇都是基础英语词汇，大家要熟练掌握。”
c.句型练习
-老师示范：“如果你早上见到朋友，你会说什么？”
-学生回答：“Goodmorning！”
-老师继续：“如果你下午见到朋友，你会说什么？”
-学生回答：“Goodafternoon！”
-老师总结：“在不同的时间，我们使用不同的问候语。”
d.情景对话
-老师设计情景：“假设你是老师，你的学生早上来上课，你会怎么说？”
-学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。
-学生展示对话，教师点评并纠正。
e.综合练习
-老师发放练习题：“请根据下面的情景，选择合适的问候语。”
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
-学生展示答案，教师点评并纠正。
4.巩固练习
-老师组织游戏：“我们来玩一个问候语接龙游戏，每个人说出一个问候语，下一个同学接着说。”
-学生积极参与游戏，教师鼓励并引导。
-老师总结：“通过游戏，我们巩固了今天学习的问候语。”
5.课堂小结
-老师回顾：“今天我们学习了如何用英语问候别人，包括早上、下午和晚上。大家