高中化学 第四章 非金属及其化合物 4.4 氨硝酸硫酸硝酸说课稿2 新人教版必修1.docx
高中化学第四章非金属及其化合物4.4氨硝酸硫酸硝酸说课稿2新人教版必修1
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设计意图
本节课旨在通过学习氨、硝酸、硫酸三种重要无机物的性质和用途,使学生掌握非金属及其化合物的知识,培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。同时,通过联系实际生活,激发学生的学习兴趣,提高学生的环保意识。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神,通过实验探究氨、硝酸、硫酸的性质,提高学生的实验操作技能和观察能力。
2.培养学生的化学思维能力,引导学生运用化学原理分析物质的性质和用途,提高逻辑推理和批判性思维能力。
3.增强学生的社会责任感,通过了解这些化合物的环保影响,提高学生对化学与环境保护关系的认识。
学情分析
本节课针对的是高中一年级的学生,这一阶段的学生已经具备了一定的化学基础知识,对物质的性质和变化有一定的认识。然而,由于非金属及其化合物是高中化学课程中的新内容,学生在这一领域的知识储备相对薄弱。
在知识方面,学生可能对非金属元素的基本性质有一定了解,但对氨、硝酸、硫酸等具体化合物的性质和用途掌握不足。在能力方面,学生的实验操作能力、观察分析能力和逻辑推理能力有待提高。在素质方面,学生的科学探究精神和环保意识需要进一步培养。
此外,学生在学习过程中可能存在以下问题:
1.对非金属及其化合物的性质和用途理解不深入,难以将理论知识与实际应用相结合。
2.实验操作技能不足,导致实验结果不准确,影响对物质性质的认识。
3.缺乏科学探究精神,对实验现象和结果缺乏深入思考和探究。
4.对化学与环境保护的关系认识不足,环保意识有待提高。
针对以上学情,本节课将注重引导学生通过实验探究、小组讨论等方式,提高学生的实验操作能力、观察分析能力和逻辑推理能力,同时培养学生的科学探究精神和环保意识。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解氨、硝酸、硫酸的性质和用途,引导学生建立知识框架。
2.讨论法:组织学生针对实验现象和结果进行讨论,培养学生的分析和判断能力。
3.实验法:安排学生进行实验操作,观察化学反应现象,加深对知识的理解。
教学手段:
1.多媒体课件:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示非金属及其化合物的性质和用途。
2.实验演示:通过教师演示实验过程,使学生了解实验原理和操作步骤。
3.在线互动平台:利用网络平台进行在线讨论,拓展学生的知识面,提高学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“氨硝酸硫酸”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“氨气溶于水后会发生什么变化?”、“硝酸的性质有哪些?”、“硫酸的工业用途有哪些?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解氨、硝酸、硫酸的基本性质和用途。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解“氨硝酸硫酸”课题,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示工业生产中氨、硝酸、硫酸的应用案例,引出课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解氨、硝酸、硫酸的化学性质、制备方法和用途,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨如何安全、环保地使用这些化合物。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么硫酸具有强烈的腐蚀性?”、“氨气泄漏应该如何处理?”等,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的预习成果和疑问。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解氨、硝酸、硫酸的性质和用途。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握安全、环保使用这些化合物的技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解氨、硝酸、硫酸的知识点,掌握其性质和用途。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“氨硝酸硫酸”课题,布置适量的课后作