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高中化学 第四章 非金属及其化合物 4.4 氨硝酸硫酸硫酸硝酸说课稿3 新人教版必修1.docx

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高中化学第四章非金属及其化合物4.4氨硝酸硫酸硫酸硝酸说课稿3新人教版必修1

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、教学内容

本节课内容为新人教版高中化学必修1第四章“非金属及其化合物”中的4.4节“氨、硝酸、硫酸、硝酸”,主要包括氨、硝酸、硫酸、硝酸的制备方法、性质和用途等知识。通过学习这些内容,使学生掌握非金属元素的性质,了解无机化合物的制备方法和用途,培养学生的实验操作能力和化学思维。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养,包括:1)科学探究能力,通过实验操作和数据分析,培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析结果的能力;2)科学态度与价值观,使学生认识到化学在生活中的应用,增强对化学学习的兴趣和责任感;3)科学思维,引导学生运用分类、比较、归纳等方法,形成对非金属及其化合物性质的理解;4)社会责任感,认识到化学在环境保护和资源利用中的重要性,培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点:

-氨、硝酸、硫酸、硝酸的化学性质:重点讲解这些化合物在水溶液中的电离、氧化还原性质,以及它们与其他物质的反应,如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

-化合物制备方法的原理:强调实验室制备氨、硝酸、硫酸的方法,如氧化法、中和法等,以及各步骤的化学反应原理。

-化合物的用途:阐述氨、硝酸、硫酸、硝酸的工业用途和日常生活应用,如氮肥、炸药、酸洗等。

2.教学难点:

-氨的制备实验:氨的制备过程中,如何控制反应条件(如温度、压力)以获得较高纯度的氨,以及如何处理尾气中的有害物质。

-硝酸的氧化性质:硝酸在酸性条件下的强氧化性,以及如何安全、有效地利用其氧化性质进行有机合成。

-硫酸的酸性:硫酸的强酸性和脱水性,以及在实际应用中如何防止硫酸的腐蚀作用。

-硝酸的制备和性质:硝酸制备过程中涉及到的氧化还原反应,以及硝酸的性质如何影响其在不同领域的应用。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生具备人教版高中化学必修1第四章相关教材。

2.辅助材料:准备氨、硝酸、硫酸、硝酸的化学结构图、性质比较表,以及相关化学实验操作视频。

3.实验器材:准备氨气发生装置、氧化还原反应实验器材、酸碱中和滴定装置等。

4.教室布置:设置分组讨论区,布置实验操作台,确保学生能够安全、方便地进行实验操作。

五、教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:播放一段关于农业生产的视频,展示化肥在农业生产中的重要作用。

2.提出问题:同学们,今天我们要学习的是哪些化肥?它们是如何制备的?有什么性质和用途?

3.学生讨论:分组讨论,分享自己对化肥的认识和疑问。

二、讲授新课(15分钟)

1.氨的制备和性质:

-讲解实验室制备氨的原理和步骤。

-强调氨的还原性质,如与氧化剂反应生成氮气。

-举例说明氨在农业、化工领域的应用。

2.硝酸的制备和性质:

-讲解氧化法制备硝酸的原理和步骤。

-分析硝酸的性质,如氧化性、酸性。

-举例说明硝酸在化工、医药、炸药等领域的应用。

3.硫酸的制备和性质:

-讲解接触法制备硫酸的原理和步骤。

-分析硫酸的性质,如酸性、脱水性。

-举例说明硫酸在化肥、化工、环保等领域的应用。

4.硝酸的用途:

-讲解硝酸在不同领域的应用,如化肥、炸药、酸洗等。

-强调硝酸在环境保护和资源利用中的重要性。

三、巩固练习(10分钟)

1.学生独立完成课后习题,巩固所学知识。

2.教师选取典型习题进行讲解,帮助学生理解。

四、课堂提问(5分钟)

1.提问:氨、硝酸、硫酸、硝酸在制备过程中有哪些需要注意的事项?

2.学生回答,教师点评。

五、师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:同学们,你们认为这些化肥在农业生产中有什么作用?

2.学生分组讨论,分享自己的观点。

3.教师总结,强调化肥在农业生产中的重要性。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.讲解化学在环境保护和资源利用中的重要作用。

2.引导学生思考:如何合理使用化肥,减少对环境的影响?

七、总结与作业布置(5分钟)

1.总结本节课所学内容,强调重点知识。

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作业布置:

(1)完成课后习题;

(2)查阅资料,了解氨、硝酸、硫酸、硝酸在生活中的应用;

(3)思考:如何合理使用化肥,减少对环境的影响?

教学时间:45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源:

-氨的工业制备过程:介绍哈柏法合成氨的原理和步骤,包括氮气和氢气在高温、高压和催化剂作用下合成氨的过程。

-硝酸的工业生产:讲解硝酸工业中接触法制备硫酸的过程,包括硫磺燃烧生成二氧化硫,然后通过催化剂催化氧化生成三氧化硫,最后吸收三氧化硫生成硫酸。

-硫酸的用途:提供硫酸在不

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