《熟识新家园》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《熟识新家园》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《熟识新家园》，这是全国通用三年级上册综合实践活动教材中的内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在二年级时已经学习了家乡的地理、历史和文化，本节课将在此基础上，引导学生进一步熟悉和了解新家园的地理、历史和文化特点，培养学生的综合实践能力和爱国情怀。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：1）增强学生的社会责任感和集体荣誉感，通过了解新家园的历史文化，激发学生对家乡的热爱；2）提升学生的实践探究能力，通过实地考察和小组合作，让学生在实践中学习；3）培养审美情趣，通过观察和描述新家园的自然风光和人文景观，提高学生的审美鉴赏能力；4）强化学生的合作意识和沟通能力，通过小组讨论和交流，培养学生的团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中，已经对地理、历史和文化有一定的了解，具备基本的观察、描述和比较能力。他们可能已经学习过家乡的自然环境、历史沿革以及地方文化特色，为本次《熟识新家园》的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对新家园的探索和学习具有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、记忆和初步的分析判断上。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《熟识新家园》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新家园的地理环境和文化特色的理解不够深入，难以形成完整的认知；二是小组合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果；三是面对复杂的历史文化现象，学生可能缺乏有效的分析方法和技巧。针对这些问题，教师应引导学生积极参与、互相帮助，并通过多样化的教学手段，提高学生的学习能力和解决问题的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解新家园的历史文化背景，帮助学生建立初步的认知框架。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡的认识和感受，鼓励学生提出问题，激发思维。
3.观察法：带领学生进行实地考察，观察新家园的自然景观和人文特色，提高学生的观察能力和实践能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT展示新家园的图片和视频资料，增强课堂的直观性和吸引力。
2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过虚拟现实的方式体验新家园的地理环境。
3.实物展示：引入家乡的特产、工艺品等实物，让学生亲身体验家乡的文化魅力。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，大家好！今天我们来学习《熟识新家园》这一课。在我们生活的这个地球上，有无数的美丽家园，而我们的祖国，更是拥有着丰富的自然资源和悠久的历史文化。今天，就让我们一起走进我们的新家园，去发现它的美，去了解它的故事。
（学生）老师，新家园是什么意思呢？
（老师）新家园，就是我们现在生活的地方。通过这节课，我们将一起探索我们的新家园，了解它的地理环境、历史文化和风土人情。
二、新课学习
1.地理环境探索
（老师）首先，我们来探索一下我们新家园的地理环境。请大家翻开课本，看看书上是怎么介绍我们家乡的地理位置、地形地貌和气候特点的。
（学生）我看到了，我们家乡位于XX地区，地形以XX为主，气候属于XX类型。
（老师）很好，大家对家乡的地理环境有了初步的了解。接下来，我们通过图片和视频，更直观地感受一下我们家乡的自然风光。
（老师）请看大屏幕，这是我们家乡的一处著名景点，请大家观察它的地理位置、地形特点以及景观特色。
（学生）哇，这个地方真的很美啊！
（老师）是的，我们的家乡有着丰富的自然资源，这也是我们新家园的一大特色。
2.历史文化学习
（老师）接下来，我们来学习一下我们家乡的历史文化。请大家打开课本，看看书上是怎么介绍我们家乡的历史沿革、文化传统和民俗风情的。
（学生）我看到了，我们家乡有着悠久的历史，是XX文明的发源地之一。
（老师）非常好，大家对家乡的历史文化有了初步的认识。现在，让我们通过一段视频，了解我们家乡的历史故事。
（老师）请大家观看这段视频，视频讲述了我们家乡的一个著名历史事件。
（学生）这个历史事件真的很震撼！
（老师）是的，我们的家乡有着丰富的历史文化底蕴，这也是我们新家园的又一大特色。
3.风土人情体验
（老师）最后，我们来体验一下我们家乡的风土人情。请大家翻开课本，看看书上是怎么介绍我们家乡的饮食文化、民间艺术和节庆习俗的。
（学生）我看到了，我们家乡的饮食很有特色，有很多著名的特色小吃。
（老师）是的，我们的家乡有着独特的饮食文化，这也是我们新家园的一大特色。接下来，