第一单元 背着书包去上学《熟识新家园》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动内蒙古版.docx
第一单元背着书包去上学《熟识新家园》（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动内蒙古版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《熟识新家园》是内蒙古版一年级上册综合实践活动第一单元的课程内容。本单元围绕“背着书包去上学”这一主题，引导学生熟悉新家园，了解学校及周围环境，培养良好的学习习惯和生活态度。具体内容包括：认识学校各个部门、了解校园布局、熟悉同学与老师、学习学校规章制度等。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的核心素养，包括：1）社会责任感，通过了解学校环境，增强学生对学校和社会的责任感；2）文化理解与传承，引导学生认识家乡文化，培养对传统文化的兴趣和尊重；3）审美情趣，通过观察校园美景，提升学生的审美能力；4）实践创新能力，通过实践活动，培养学生的动手操作和问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级学生刚开始接触学校生活，他们对新家园的认识主要来源于家庭和幼儿园。他们可能已经了解一些基本的生活常识，如日常用品的使用、简单的社交礼仪等。但对于学校环境的熟悉程度有限，对新校园的布局、功能区的了解较为缺乏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，他们对学校生活充满期待。在学习能力方面，他们正处于认知发展的初期阶段，以具体形象思维为主，需要通过直观、形象的方式学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏、活动等互动形式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）对新环境的适应：一年级学生可能面临从幼儿园到小学的过渡，对学校环境、作息时间、学习方式等不适应。
（2）社交能力：学生需要学会与同学、老师进行有效沟通，建立良好的人际关系。
（3）学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、专心听讲等。
（4）情绪管理：面对新环境、新挑战，学生可能会出现焦虑、不安等情绪，需要教师引导他们学会调节情绪。
教学资源
1.软硬件资源：实物教具（校园模型、校园地图）、多媒体设备（投影仪、电脑）、音响设备（用于播放背景音乐或校园生活场景录音）。
2.课程平台：班级微信群、校园官方网站或内部教学平台，用于发布学习资料和作业。
3.信息化资源：校园全景图、视频资料（校园生活片段、校园介绍视频）、在线互动平台（用于学生在线提问和交流）。
4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、实地考察、手工制作等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示校园全景图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们对学校有什么期待？”
-学生分享观察到的内容，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起走进我们的新家园，认识我们的学校，了解校园的各个角落。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师带领学生参观校园，边走边介绍：“这是我们学校的大门，这里是操场，那边是图书馆，我们每天上课的地方叫教室。”
-通过校园模型或地图，讲解校园的布局和各个功能区的位置。
-学生跟随教师参观，边走边提问，教师及时解答。
-教师邀请学生分享他们对学校的印象，鼓励学生用语言描述他们看到的事物。
-通过视频资料展示校园生活片段，让学生了解同学和老师日常活动的场景。
3.巩固练习（10分钟）
-教师分发校园地图，让学生在地图上找到自己班级所在的教室、食堂、图书馆等。
-学生分组进行“寻宝”游戏，每组需要根据地图找到指定的地点，并描述该地点的特点。
-教师巡视指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们认识了学校，了解了校园的各个部分，你们觉得学校怎么样？”
-学生分享感受，教师总结：“学校是一个大家庭，我们要爱护学校，尊敬老师，友好相处。”
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起画一幅校园地图，标注出你最喜欢的地点。”
-强调作业要求，提醒学生注意安全，不要在校园内追逐打闹。
-布置课后阅读任务：“阅读《我们的学校》一文，了解学校的更多故事。”
-结束语：“希望同学们在新的学期里，能够快乐学习，健康成长。”
教学资源拓展
1.拓展资源：
-校园文化介绍：搜集学校的历史沿革、校园文化、著名校友等资料，制作成电子相册或宣传册，让学生了解学校的发展历程和优秀传统。
-地理环境学习：结合校园地理位置，介绍周边的自然环境和人文景观，如附近的公园、博物馆、历史遗迹等，扩展学生的地理知识。
-校园植物认知：收集校园内常见的植物资料，包括植物名称、特点、生长环境等，制作植物识别手册，培养学生的观察能力和生态意识。
-校园建筑风格：介绍校园建筑的历史背景、设计风格和功能，引导学生欣赏建筑艺术，提高审美能力。
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