第二单元 主题活动三《彩泥变形记》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版.docx
第二单元主题活动三《彩泥变形记》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动内蒙古版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以一年级下册综合实践活动内蒙古版《第二单元主题活动三《彩泥变形记》》为载体，围绕“动手操作，创意无限”的主题，引导学生运用彩泥进行造型活动，培养动手能力和想象力。课程内容与课本紧密相连，通过实践操作，让学生在实践中体验学习的乐趣，激发学习兴趣。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和审美情趣。通过彩泥变形记活动，学生将学会观察、想象和创造，提高动手操作能力，增强对美的感知和表现力，同时培养团队合作精神和问题解决能力，为终身学习奠定基础。
三、学情分析
一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们对世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对色彩、形状等基本元素有一定的认知，但缺乏系统的美术知识和技能训练。在能力方面，学生的动手操作能力有限，创造力表现出的主要是模仿和简单组合。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待提高。
在教学实践中，学生的行为习惯表现为注意力不集中、耐心不足、容易受外界干扰。这些特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在进行彩泥变形记活动时，可能因为缺乏耐心而难以完成作品；其次，由于动手操作能力有限，学生在创作过程中可能会遇到困难，影响作品的完成质量；再者，学生的合作意识不强，可能导致小组活动中的沟通不畅和协作不默契。
针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过游戏、故事、示范等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和创造力。同时，注重培养学生的团队合作精神和表达能力，使他们在实践中不断提升自己。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和实物，讲解彩泥的基本特性及创作技巧，激发学生的兴趣。
2.实验法：引导学生动手实践，通过彩泥变形的过程，培养学生的动手能力和创造力。
3.小组合作法：组织学生分组进行彩泥创作，培养团队协作能力和沟通技巧。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示彩泥作品的图片，直观展示创作过程，激发学生灵感。
2.视频教学：播放彩泥制作教学视频，帮助学生掌握制作技巧。
3.实物演示：教师现场展示彩泥变形过程，让学生直观感受创作过程。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示各种彩泥作品图片，提问学生：“你们知道这些漂亮的彩泥作品是怎么做出来的吗？”以此引发学生的兴趣和好奇心。
-回顾旧知：引导学生回忆上节课学到的色彩知识，如红、黄、蓝三原色，以及基本的形状认知。
2.新课呈现（约10分钟）
-讲解新知：教师详细讲解彩泥的基本特性，如可塑性、粘性和色彩多样性，以及彩泥变形的基本技巧。
-举例说明：通过展示彩泥变形的案例，如将彩泥捏成动物、植物或日常用品的形状，让学生直观理解变形过程。
-互动探究：教师提出问题，如“如何让彩泥作品更加生动有趣？”引导学生进行讨论，分享自己的创意和想法。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生分组，每组发放彩泥和工具，开始动手实践。教师巡回指导，确保每个学生都能参与到创作中。
-教师指导：教师针对学生在创作过程中遇到的问题，如彩泥粘性过大或过小，提供相应的解决方案。
4.课堂展示（约10分钟）
-学生展示：每组选出代表，展示自己的彩泥作品，并简要介绍创作思路。
-互评环节：学生之间互相评价作品，指出优点和不足，培养他们的审美能力和表达能力。
5.课堂总结（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调彩泥变形的技巧和创意的重要性。
-学生反馈：学生分享自己在创作过程中的收获和感受，教师鼓励学生继续发挥创意。
6.作业布置（约5分钟）
-家庭作业：学生回家后，用彩泥创作一个自己喜欢的人物或动物，并尝试加入自己的想象元素。
-下节课分享：下节课开始时，邀请学生分享自己的作品，并讨论创作过程中的心得体会。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能的掌握：
-学生能够识别和运用红、黄、蓝三原色，以及通过混合创造出更多的颜色。
-学生掌握了彩泥的基本特性，如可塑性、粘性和色彩多样性，以及彩泥变形的基本技巧。
-学生学会了如何通过捏、揉、压、切等手法，将彩泥塑造成不同的形状。
2.创意与想象力的提升：
-学生在创作过程中，能够发挥自己的想象力，将彩泥变形为各种有趣的形象，如动物、植物、日常用品等。
-学生通过尝试不同的创作方法，学会了如何将抽象的想法转化为具体的实物。
3.动手操作能力的增强：
-学生在彩泥变形的过程中，动手能力得到了锻炼，学会了如何用手的力量和技巧