（遵义专版）2024年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 2.3 自然界中的水 第1课时 水的组成和利用说课稿 沪教版.docx
（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质2.3自然界中的水第1课时水的组成和利用说课稿沪教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在帮助学生理解水的组成，认识水在自然界中的存在形式及其利用价值。通过实验探究和观察，使学生了解水的基本性质，培养科学探究能力和环保意识。教学过程中，注重与课本知识相结合，强化学生的动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生化学科学探究精神，通过实验探究水的组成，提升观察能力、实验操作技能和数据分析能力。增强学生的社会责任感，认识水资源保护的重要性，树立可持续发展的观念。同时，培养学生的科学态度和创新思维，学会从化学视角分析生活中的水资源问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已经学习了基本的化学知识，如物质的组成、性质、变化等。在八年级化学课程中，学生对水的基本性质有所了解，如溶解性、沸点、凝固点等。然而，对于水的分子结构、化学组成以及水在自然界中的存在形式和利用，学生可能了解较少。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生正处于青春期，对自然界和科学现象充满好奇心，对化学实验尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和思考来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一些学生可能更倾向于理论学习和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习水的组成时，可能对水分子的微观结构难以理解，需要通过直观的实验和模型来辅助学习。此外，学生对水在自然界中的多种存在形式和利用方式可能感到复杂，需要通过实例和比较来加深理解。同时，学生在实验操作中可能遇到实验技巧不足、数据分析能力有限等问题，需要教师耐心指导和及时反馈。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生具备《遵义专版》2024年秋九年级化学上册教材。
2.辅助材料：准备与水分子结构、水循环、水资源利用相关的图片、图表和视频。
3.实验器材：准备水、肥皂水、蒸馏水、酚酞试液等实验材料，以及试管、烧杯、酒精灯等实验器具。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，并配备必要的实验指导图示。
教学过程设计
【用时：45分钟】
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于水资源的宣传片，引导学生思考水资源的重要性。
2.提出问题：水资源在自然界中存在哪些形式？人类如何利用水资源？
3.学生讨论：分组讨论，分享对水资源的认识，教师巡视指导。
二、讲授新课（20分钟）
1.水的组成：讲解水分子的结构，展示水的化学式H2O，引导学生理解水是由氢和氧两种元素组成的。
2.水的分子间作用力：讲解水分子之间的氢键，展示水分子间作用力的示意图，使学生了解水的特殊性质。
3.水在自然界中的存在形式：介绍水在自然界中的三种存在形式——液态、固态和气态，展示相应的图片和实例。
4.水的利用：讲解水资源在农业、工业、生活等领域的应用，展示相关图片和实例。
三、巩固练习（10分钟）
1.实验探究：分组进行实验，观察水的不同存在形式，记录实验现象。
2.讨论交流：小组讨论实验结果，分享对水的认识，教师巡视指导。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问1：水分子间的氢键对水的性质有哪些影响？
2.提问2：如何区分水的三种存在形式？
3.提问3：水资源在人类生活中的应用有哪些？
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：引导学生思考水资源保护的重要性，以及如何在日常生活中节约用水。
2.学生回答：学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何从化学视角分析水资源问题？
2.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点，教师总结。
七、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课所学内容，总结水的组成、存在形式和利用。
2.强调水资源保护的重要性，鼓励学生在日常生活中节约用水。
八、作业布置（5分钟）
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.思考：如何从化学角度解决水资源问题？
备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学进度和内容。注重培养学生的科学探究精神、环保意识和创新思维。
知识点梳理
1.水的化学组成：水是由两个氢原子和一个氧原子组成的化合物，化学式为H2O。
2.水的分子结构：水分子呈V形结构，氧原子位于中心，两个氢原子分别位于氧原子的两侧。
3.水的物理性质：
-水的沸点和凝固点：在标准大气压下，水的沸点为100°C，凝固点为0°C。
-水的密度：在4°C时，水的密度最大，约为1g/cm3。
-水的溶解性：水是一种极好的溶剂，能够溶解许多物质。
4.水的化学性质：
-水的电离：水分子在电离时，可以产生氢离