部编版三年级下册语文第24课《火烧云》教案教学设计反思.docx

部编版三年级下册语文第24课《火烧云》教案教学设计反思

《火烧云》创新教案

【教学设想】

以读代讲，感知语言，积存语言，实践语言。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，感受美

1．介绍当地的自然风光，引出课题。

你们家乡有哪些漂亮的自然风光呢？能向我和同学们介绍一下吗？（生畅谈）这一切都是大自然的杰作，现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮美风光，今日我们就一同走进《火烧云》。（板书并让生读读：火烧云）

二、初读课文，感知美

同学们翻开书自由读课文，边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的。在文章当中找出一句话来答复。

三、精读课文，体验美

1.在文章当中找到这句话了吗？

（生说后课件出示）“天上的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。”

（1）请生单独读这句话。（23人读）你感觉这句话哪个地方写得比拟好？（生畅谈）相机教生字：彤。

（2）再读这句话（带着学生的体会，2-3生个别读）

（3）（课件出示）看着漂亮的火烧云图片再次读读这句话。（学生齐读）

2.请同学们快速阅读课文3～6自然段，想想是抓住什么来描写火烧云上来的瞬间的？

（1）（沟通）请生沟通后教师板书（颜色变化多，外形变化快）

（2）（个别）读第3自然段

（3）有哪些颜色？找出来读读（请个别生说）

（4）（课件出示，分组分类读）

提示到第1自然段找：紫檀色（相机教生字：檀）

（5）是呀，火烧云的颜色真是多呀，你能照样子说说吗？（分类积存词语，重点指导第4类）

（6）（课件出示）让生读读，记记。

（7））天空中这么多的颜色交错在一起，那是多么得美呀！能不能用一个恰当的成语来概括火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、颜色斑斓）

3.同学们，火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们，还以它的外形变化之快吸引了人们的目光。

（1）详细写了哪几种外形？（马、大狗、狮子）

（2）分男女声品读这些描写外形的句子。

（3）火烧云外形变化这么多，我们也用一个成语来概括。（变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变）

（4）火烧云的外形真是千姿百态、变化多端，在同学们的朗读中显得更美了。

四、语言实践，制造美

1.真好！教师也捕获了一组火烧云变化的镜头，我们一起来观赏。（课件展现一组火烧云变化的图片）想象一下，它们像些什么呢？仿照课文描写火烧云外形的句子来说一段话。

2.把你们看到的情景描绘一下。（预设）

（1）一会儿，天空中消失了一座座山峰，凹凸不平，连绵起伏，如同珠穆朗玛峰一样宏伟、壮丽。可一刺眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。

（2）这时又跑来一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名字点点。它趴在空中，似乎在撒娇，想让人抱抱它。

（3）小兔是躺着的，看上去就像躺在沙发上一样闲适。过了两三秒种，小兔站起来了，伸了伸懒腰。这时，小兔的四肢变得更长了，变得模糊了。

3.你们就像漂亮的天使，不断地掏出心灵的珍宝，去表达你美妙的想象，太精彩了！千姿百态、瞬息万变的火烧云在咱们的想象中熠熠生辉。

五、回归整体，升华美

1.学完了课文，你能不能用一句话来赞美火烧云呢？

预设：

（1）火烧云真是太美了

（2）火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测

（3）我爱火烧云，它给我的想象插上了翅膀。

六、小结

火烧云是那么得奇妙，那么得绚丽多彩。其实大自然的美无处不在，无处不有。无论是春夏秋冬，无论是早晨、中午、黄昏还是深夜，它都时时呈现着独特的魅力，只要我们随时带着一双会观赏的眼睛，我们的世界是很美很美的。

【反思】

《火烧云》这篇课文是一篇写景文章，通过对火烧云颜色和外形的变化描写，向读者展现了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，呈现了大自然的瑰丽景象，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉，表达了看到火烧云的喜悦心情。课文主要分为两层：第一层，写火烧云的颜色变化快，层次多；其次层，写火烧云的外形多，变化极多。其次层的构造特别明显，重点抓住“马”、“狗”、“狮子”三种的动物的外形来描写说明火烧云的外形多，变化极块。但的写作的侧重点有所不同：写“马”主要写马的忠实“马是跪着的，像是在等待着有人骑到它背上”与马外形的动态变化；写“狗”主要写它的凶狠；写“狮子”主要写它的“冷静与威猛”。

本文留意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比方“天空的云从西边始终烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气概之宏，颜色之艳。文中还用了许多叠音词，如笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅增加了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的颜色、外形变化及人物的情态。所以，我