【部编版】 三年级下册第七单元第24课《火烧云》教学设计.pdf

部编版八年级语文下册第24课

《火烧云》

教学设计

讲课教师：

学校：

《火烧云》教学设计

一、教材分析

《火烧云》是部编教材三年级下册第七单元的第四篇课文，是一篇描写大自然

美景的文章。文章描写的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形态的变

化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的喜爱和赞叹之情。

二、学情分析

《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言优美。教学中，

教师要抓住这一特点，加强听、说、读、写训练，使学生在学习课文的同时受到美

的熏陶，并引导学生学会观察，注意积累材料。

三、教学目标

1．学习生字词，积累好词佳句。

2．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自

然的兴趣。

3．学习作者观察事物和积累材料的方法。

4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四、教学重点

反复诵读，在读的基础上，了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

五、教学难点

学习作者观察事物和积累材料的方法，能学以致用。

六、教学准备

教学课件

七、教学过程

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（一）创设情境，激发学习兴趣

学生欣赏火烧云图片，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。通过创设情境

引发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，学习字词

（三）研读课文内容，感知火烧云颜色和形状的变化的。

1．师提问：读课文时，跟随作者的眼光，你都看到了什么画面？

2．生：看到火烧云上来后地面发生的变化;火烧云的颜色变化；火烧云形状的变化。

3．师提问：你认为课文的内容按什么顺序是写的？

4．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。

5．师：自由读课文第一自然段，注意作者连用7个“了”的句子，说说火烧云

上来时的情景。

6．学生自由发言。

7．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽万变的景象。不过，更壮

观的景象还在继续上演呢！

8．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

9．指名说出天空中有哪些颜色。

10．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？

11．指导学生感情朗读此段。

12．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起

去看一看吧！

13．让学生说出天空中火烧云的样子。

14．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，读给大家听。

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（四）指导朗读，培养语感

引导学生边读课文边想象画面，将自己的感情容入课文中，与作者一道“观察”，

一同“赞叹”，读出自己对火烧云的喜爱之情。

（五）想想说说，课外延伸

1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此

刻，你最想说什么？

2．学生展示课外收集一些有关大自然美丽、神奇的，让学生做个有心人，发现自然

界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

八、板书设计：

上来了

颜色

火烧云烧起来了多、快

形状

下去了

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