部编版语文三年级《火烧云》教学设计.pdf

部编版语文三年级

《火烧云》教学设计

总课时：二第二课时执教者：梁蔚

一、教材简介

《火烧云》是部编版三年级下册第七元的第三篇课文，本元以“大自然的奥秘”为

主题展开，描绘了乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，抒发了对美好

大自然的热爱之情。课文先写火烧云上来时霞光照到地面上的情景，接着写天空中火烧云颜

色变化，然后写了火烧云形状的变化。作者以缤纷的色彩和变幻的线条，展现了一幅瑰丽神

奇的火烧云画卷，观察细致，想象丰富，语言准确生动，充满了童趣。

二、设计理念：

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。要让学生在朗读中

通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对

作者及其作品情感态度的理解。”所以边读边想象画面，感受火烧云颜色极多、形状丰富、变

化极快的特点，将自己的感情融入课文中，并在反复诵读中细细揣摩体会作者是从颜色和形

态两个方面具体牛.动地描写火烧云，品味语言的精妙。因此我采用了多种形式的朗读，如：

师范读、自由读、同桌合作读、指名读等。

三、学情分析：

其实三年级的孩子们早就看到过火烧云，但由于缺乏观察对清晨或傍晚天空云霞的变化

熟视无睹，没有关注火烧云的迷人景象。所以学生要将自己观察到的景象与课文所描写的景

象结合起来加深理解。

四、教学目标：

1.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。

2.抓住事物的特点，通过合理的想象写生动，写形象。

五、教学重点、难点:

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读c耍计学牛在朗读

通过品味语言，体会作者及其作品的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对

作者及其作品情感态度的理解J

这篇课文极具画面感，字里行间洋溢着充满童趣的想象。所以边读边想象画面，感受火

烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点，将自己的感情融入课文，并在反复诵读细

细揣摩体会作者是从颜色和形态两个方面具体生动地描写火烧云，品味语言的精妙是这一课

的重难点。

六、教学准备：

多媒体课件

七、教学过程：

1.同学们，大自然是个神奇的画师，不论是天空还是大海，不论是那一草i木，还是那

一山一水，处处都展现着这支魔笔的奇妙画作，今天让我们再次把目光投向飞舞着红霞的天

边，去欣赏那一抹一一《火烧云》，请大家和老师一起写课题。

2.复习词语：全班齐读。

紫檀色笑盈盈红彤彤

金灿灿跪着胡子

骑马凶猛威武

镇静一模一样恍恍惚惚

3.回顾课文内容。

通过上节课的学习，作者是从哪两个方面来描写火烧云的变化的？

板书：颜色、形状

【设计意图：回顾课文内容，整合信息，能够快速帮助学生回忆上节课所学知识。】

二、精读感悟，品文赏云

（一）学习火烧云的颜色

1.过渡：首先，让我们把目光投向霞光洒满的大地，去看看火烧云的颜色有哪些特点吧。

默读第二自然段,圈出描写颜色的词语，画出相关语句c（课件出示阅读提示）

预设：生圈出红彤彤、金灿灿等。

2.大屏幕出示表示颜色的词语：

金灿灿、红彤彤

半紫半黄、半灰半百合

葡萄灰、梨黄、茄子紫。

观察这些词语有么规律？

（红彤彤金灿灿是叠词。半灰半百合是两种色彩的融合。葡萄灰是拟物的方法展示色彩的美

丽。）

师：你还能说说像这样表示颜色的词语吗？

生：绿油油、柠檬黄……

3.谁来说说你刚才