主题活动三《走近魅力陶艺世界》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版.docx
主题活动三《走近魅力陶艺世界》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以《走近魅力陶艺世界》为主题，结合五年级下册综合实践活动内蒙古版教材，引导学生深入了解陶艺文化，培养学生动手实践能力和审美情趣。通过参观陶艺馆、制作陶艺作品等活动，让学生在实践中感受陶艺的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生对传统陶艺文化的兴趣和尊重。
2.提升学生的动手实践能力和审美感知。
3.增强学生的文化自信和跨学科学习能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的美术基础知识，如色彩、形状、线条等，具备一定的审美能力。
2.学生对陶艺文化有一定的认知，可能通过课外阅读或参观展览获得过相关信息，对动手制作有兴趣。
3.学生具备一定的动手实践能力，但陶艺制作对精细度和耐心要求较高，部分学生可能在这两方面存在不足。
4.学习风格上，学生既有动手操作型的，也有理论理解型的，需要教师根据不同风格进行差异化教学。
5.学生可能遇到的困难包括：对陶艺工具和材料的陌生感、对陶艺制作流程的不熟悉、以及在创作过程中遇到的技术难题。
四、教学资源准备
1.教材：每位学生配备《综合实践活动内蒙古版》五年级下册教材。
2.辅助材料：准备陶艺历史图片、陶艺制作步骤图解、陶艺大师作品视频等多媒体资源。
3.实验器材：确保陶艺工具包（包括陶土、陶艺刀、模具等）的安全性和适用性。
4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教学环境整洁有序。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过展示陶艺作品图片，引导学生欣赏陶艺的美，提出问题：“你们知道这些美丽的陶艺作品是如何制作出来的吗？”以此激发学生对陶艺的兴趣。
2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习过的美术基础知识，如色彩、形状、线条等，为学习陶艺制作打下基础。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：教师详细讲解陶艺制作的基本步骤，包括选土、揉泥、塑形、晾干、烧制等。
2.举例说明：教师展示陶艺制作的视频或图片，让学生直观了解制作过程，并举例说明不同陶艺作品的特点。
三、互动探究（约15分钟）
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一个陶艺作品主题，讨论如何制作。
2.实验操作：每组学生按照讨论结果，开始动手实践制作陶艺作品。
四、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：学生在教师的指导下，完成陶艺作品的制作，注意作品的美观和实用性。
2.教师指导：教师巡回指导，针对学生在制作过程中遇到的问题给予解答和帮助。
五、课堂总结（约5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结陶艺制作的基本步骤和注意事项。
2.学生分享自己的制作心得，教师给予评价和鼓励。
六、作业布置（约5分钟）
1.学生回家后，观察家中或周围环境，寻找可以利用的陶艺材料，如废弃的陶罐、瓷碗等。
2.利用这些材料，发挥自己的创意，制作一个简单的陶艺作品，并拍照记录。
3.下节课分享自己的作品，与同学们交流心得。
教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予针对性的指导。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神，让学生在实践活动中得到全面发展。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《中国古代陶瓷艺术》选段，介绍中国古代陶瓷的历史发展和代表性作品。
-《陶瓷艺术与现代生活》文章，探讨陶瓷在现代生活中的应用和创新。
-《陶艺大师访谈录》节选，了解陶艺大师的创作理念和生活故事。
2.课后自主学习和探究：
-学生可以查阅图书馆或网络资源，深入了解陶瓷的制作工艺和不同类型的陶瓷文化。
-组织学生参观当地陶瓷博物馆或陶艺工作室，实地感受陶瓷艺术的魅力。
-鼓励学生尝试制作陶瓷作品，如制作小型陶瓷花瓶、装饰品等，通过实践加深对陶艺的理解。
-学生可以以小组形式，选择一个陶瓷文化主题进行深入研究，如中国传统陶瓷、外国陶瓷艺术等，并制作成小报告或PPT进行分享。
-鼓励学生创作自己的陶瓷设计图稿，尝试将现代元素融入传统陶艺，探索陶瓷艺术的未来发展方向。
-通过互联网平台，学生可以与其他地区的陶艺爱好者交流心得，了解不同地区的陶艺特色和发展状况。
-设计一个陶艺主题的创意市集活动，让学生将制作的陶艺作品进行展示和销售，培养学生的市场意识和商业思维。
七、教学反思与总结
今天这节课，我带大家走进了魅力陶艺世界，看到同学们在陶艺制作中展现出的热情和创造力，我感到非常欣慰。下面，我想就这节课的教学过程和效果进行一些反思和总结。
首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示陶艺作品图片，同学们的兴趣被迅速激发，他们