2023三年级语文下册 第七单元 习作：国宝大熊猫（新学习单）说课稿 新人教版.docx
2023三年级语文下册第七单元习作：国宝大熊猫（新学习单）说课稿新人教版
一、教材分析
《国宝大熊猫》是新人教版三年级语文下册第七单元的习作内容。本节课旨在让学生通过观察、描述、想象，表达对大熊猫这一国宝的喜爱之情。本单元的课文内容紧紧围绕动物主题，通过学习，学生对动物的特点和习性有了初步的了解。本习作要求学生结合对大熊猫的了解，进行描绘和表达，既锻炼了学生的观察力和想象力，又提高了他们的写作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言表达能力和文化意识。通过描绘大熊猫的外貌特征和生活习性，学生将提升观察、描述和创意表达的能力，同时增强对国家珍稀动物的保护意识和文化自信。在写作过程中，学生还需运用语文知识，规范使用语言文字，形成良好的语言习惯，为今后的学习和生活打下坚实的语文基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述的准确性：本节课的核心内容是让学生能够准确描述大熊猫的外貌特征和生活习性，如大熊猫的黑眼圈、胖嘟嘟的身体、喜欢吃竹子等。
-举例：教师可以通过展示大熊猫的图片，引导学生用词汇如“黑白相间”、“圆滚滚”、“憨态可掬”等来形容大熊猫的外貌，以及用“悠闲”、“啃食”等动词来描述其行为。
-语言表达的规范性：要求学生在写作时使用正确的语法和句式，保持语言的流畅性和连贯性。
-举例：教师可以提供一些句型模板，如“大熊猫非常……，它喜欢……”来帮助学生构建句子。
2.教学难点
-细节描绘的丰富性：学生往往难以在写作中添加丰富的细节，使文章生动有趣。
-举例：教师可以引导学生从大熊猫的日常行为、生活环境、情感表现等方面进行细节描写，如描述大熊猫吃竹子时的样子：“它用肥厚的前爪抓住竹子，嘴巴satisfy地啃着，发出沙沙的声音。”
-情感表达的真挚性：如何在写作中表达出对大熊猫的真实情感，是学生面临的难点。
-举例：教师可以让学生分享自己与大熊猫相关的经历或感受，如参观动物园时的心情，从而帮助学生将情感融入写作中，使文章更具感染力。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：大熊猫图片、视频资料、电子课文
-教学手段：互动式讨论、小组合作、个人展示、写作练习
五、教学过程
同学们好，今天我们将要学习第七单元的习作——《国宝大熊猫》。在这节课中，我们将一起探索大熊猫的特点，并用我们的语言来描绘这位可爱的国宝。准备好了吗？那我们开始吧！
1.导入新课
（1）同学们，你们知道我们国家的国宝是什么动物吗？
（2）对，是可爱的大熊猫。你们对大熊猫有什么了解呢？谁能分享一下？
（3）很好，同学们对大熊猫有了基本的了解。今天，我们就来写一篇关于大熊猫的作文。
2.课文主旨内容探究
（1）首先，我们来回顾一下本单元学过的课文，看看有没有关于大熊猫的内容？
（2）对了，我们学过《小熊猫》，那篇文章里的大熊猫是什么样的呢？
（3）同学们说得很好。现在，请大家打开课本，我们来仔细阅读《国宝大熊猫》这篇课文。
3.课文阅读与理解
（1）请同学们大声朗读课文，注意理解课文内容。
（2）朗读完毕后，请同学们回答以下问题：
-课文里的大熊猫有哪些特点？
-大熊猫的生活习性是什么？
-你对大熊猫有什么新的认识？
（3）同学们的回答很精彩。接下来，我们一起来讨论一下大熊猫的特点。
4.大熊猫特点讨论
（1）大熊猫的特点可以从哪些方面来描述？
-外貌：大熊猫的身体特征是什么？它们有什么独特的颜色和图案？
-习性：大熊猫的生活习性有哪些？它们喜欢做什么？
（2）请同学们分小组，每组选择一个方面，讨论并记录大熊猫的特点。
（3）每个小组选代表分享讨论成果。
5.写作指导
（1）同学们，我们已经讨论了大熊猫的特点，接下来我们要开始写作了。
（2）在写作之前，我要给大家一些写作指导：
-选择一个角度：你可以选择描述大熊猫的外貌，也可以选择描述它们的生活习性，或者两者都描述。
-使用生动的语言：尽量使用形象、生动的词语来描述大熊猫的特点，让读者能够感受到它们的可爱。
-结构清晰：文章要有开头、中间和结尾，每个部分都要清晰明了。
（3）现在，请同学们拿出纸笔，开始写作。
6.写作实践
（1）同学们，现在你们可以开始写作了。我会给大家15分钟的时间，请大家认真写作。
（2）写作过程中，如果遇到困难，可以随时举手向我提问。
（3）写作结束后，请同学们将作文交给我。
7.作文展示与评价
（1）同学们，写作结束了。现在，我们来展示一下大家的作品。
（2）请几名同学上台，大声朗读自己的作文。
（3）朗读完毕后，请大家互相评价，给出建议和鼓励。
8.总结与拓展
（1）同学们，今天我们学习了如何描述大熊猫，大家都写得很好。
（2）除了