Unit 5 My room Priond 3 大单元教学设计 外研版新启航英语一年级下册.docx
Unit5单元整体教学设计
课题:一下Unit5Myroom
教材:外研版新启航一年级下册
课型:Unit5MyroomPeriod3
年级:一年级
上课时长:40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Myroom,涉及“人与自我”主题范畴;通过不同的场景,学习房间内不同物品的英文表达;学习询问并回答物品位置的表达;学习描述物品的位置。本单元紧紧围绕在房间这一主线,学习房间内不同物品的英文表达;学习运用“Whereis…?It’sin/on/under/behind…”和“Isitin/on/under/behind…?Yes,itis.No,itisn’t.”句型询问并回答物品的位置;学习运用“…isin/on/under/behind…”描述物品的位置。通过学习,引导学生关注自己的生活空间,培养学生对生活环境的热爱之情,增强学生对“家”这一概念的情感认同;鼓励学生在课后与家人、朋友用英语交流房间相关内容,促进学生的人际交往能力,让学生体会到英语作为交流工具在日常生活中的实用性,从而提升学生运用英语进行沟通的意愿。
Myroom
Myroom
学习
询问并回答物品位置
学习询问并回答物品位置的表达;
学习描述物品的位置
巩固
复习
房间
话题
内容
Period1
LetschantWords
通过跟唱韵律歌,学习不同
房间的英文表达;
学习
学习
询问并回答物品位置
的
英文
表达,通过练习
,
学习
本
单
元重点词汇。
Period2
Letsread
通过
爸爸帮
Sam
找水杯的故事,
学习询问并回答物品位置的表达;
学习描述物品的位置的相关表达。
Period3
Review
Practise
通过丰富多样的练习,巩固
复习本单元重点词汇、句型,
巩固
复习
房间
话题
相关表达。
通过学习,引导学生关注自己的生活空间,培养学生对生活环境的热爱之情,
增强学生对
“家”这一概念的情感认同;鼓励学生在课后与家人、朋友用
英语交流房间相关内容,促进学生的人际交往能力,让学生体会到英语作为
交流工具在日常生活中的实用性,从而提升学生运用英语进行沟通的意愿。
二、语篇研读(附图)
What:本节课选自外语教育与研究出版社的英语一年级下册Unit5MyroomPeriod3本部分学习的核心内容巩固复习本单元重点内容。课文内容是通过丰富多样的练习,巩固复习本单元房间话题相关的重点内容。核心语言使用场景为日常生活常见,易于理解且学生感兴趣,对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时主要内容是通过丰富多样的练习,巩固复习本单元房间话题相关的重点内容。通过创设情景,激发学生的学习兴趣,鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How:本课时属于综合练习课,通过丰富多样的练习,巩固复习本单元房间话题相关的重点内容;学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
一年级下学期,学生7-8岁,认知能力提升,开始向抽象思维过渡,注意力延长至20-25分钟,更在意他人评价,团队合作意识进步。语言上积累了词汇,能简单对话,发音、书写待提升,阅读刚起步但积极性高。学习习惯方面,部分学生能按时完成作业,但预习、复习意识薄弱。家庭对英语教育重视程度不一,学生水平差距可能拉大,教学需分层。
四、教学目标
通过本课学习,学生能够:
1.在看、听、说的活动中,巩固复习本单元房间话题相关的重点内容;(学习理解)
2.在教师和同伴的帮助下,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价;(应用实践)
3.在小组内进行真实语境的创设,巩固复习本单元房间话题相关的重点内容,培养学生的想象力和创造力,促进学生的心智发展。(迁移创新)
完成本课时目标所需要的核心语言如下:
—Whereisthe…?
—It’s…
五、教学重难点
巩固复习本单元房间话题相关的重点内容。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解
在看、听、说的活动中,获取和梳理核心语言点,巩固复习本单元房间话题相关的重点内容
1.Corecompetences
Bytheendofthelesson,Iwillbeableto...
reviewthewordsandsentencesinthisunit;
talkaboutthelocation.
2.Leadin
Lookandsay
出示图片,组织学生根据图片,描述图片中物品的位置。巩固复习上节课所学重点内容的同时,引