Unit 5 My room Priond 1 大单元教学设计 外研版新启航英语一年级下册.pdf

Unit5单元整体教学设计

课题：一下Unit5Myroom

教材：外研版新启航一年级下册

课型：Unit5MyroomPeriod1

年级：一年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Myroom，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场

景，学习房间内不同物品的英文表达；学习询问并回答物品位置的表达；学习描

述物品的位置。本单元紧紧围绕在房间这一主线，学习房间内不同物品的英文表

达；学习运用“Whereis…?It’sin/on/under/behind…”和“Isit

in/on/under/behind…?Yes,itis.No,itisn’t.”句型询问并回答物品的位置；学习运

用“…isin/on/under/behind…”描述物品的位置。通过学习，引导学生关注自己

的生活空间，培养学生对生活环境的热爱之情，增强学生对“家”这一概念的

情感认同；鼓励学生在课后与家人、朋友用英语交流房间相关内容，促进学生的

人际交往能力，让学生体会到英语作为交流工具在日常生活中的实用性，从而提

升学生运用英语进行沟通的意愿。

Myroom

学习询问并回答物品位置的表达；

学习询问并回答物品位置巩固复习房间话题内容

学习描述物品的位置

Period1Period2Period3

LetschantWordsLetsreadReviewPractise

通过跟唱韵律歌，学习询问

并回答物品位置的英文表通过爸爸帮Sam找水杯的故事，通过丰富多样的练习，巩固

学习询问并回答物品位置的表达；复习本单元重点词汇、句型，

达，掌握本单元重点词汇。学习描述物品的位置的相关表达。巩固复习房间话题相关表达。

通过学习，引导学生关注自己的生活空间，培养学生对生活环境的热爱之情，

增强学生对“家”这一概念的情感认同；鼓励学生在课后与家人、朋友用

英语交流房间相关内容，促进学生的人际交往能力，让学生体会到英语作为

交流工具在日常生活中的实用性，从而提升学生运用英语进行沟通的意愿。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教育与研究出版社的英语一年级下册Unit5Myroom

Period1本部分学习的核心语言是学习询问并回答物品位置的表达。课文内容是

通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习运用“Whereareyou?”“Areyouin…?

Yes./No.”句型询问并回答物品位置。核心语言使用场景为日常生活常见，易于

理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习运用“Where

areyou?”“Areyouin…?Yes./No.”句型询问并回答物品位置。通过创设情景，激

发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于词汇学习课，通过跟唱韵律歌和词汇的讲解与演练，学习运用

“Whereareyou?”“Areyouin…?Yes./No.”句型询问并回答物品位置；学习过程

中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题

的能力。

三、教学对象分析

一年级下学期，学生7-8岁，认知能力提升，开始向抽象思维过渡，注意

力延长至20-25分钟，更在意他人评价，团队合作意识进步。语言