一年级下数学教案认识图形9_冀教版.docx

相识图形

教学目标：

1．在将图形进行分类的活动中，经验直观相识三角形、圆的过程。

2．能分辨三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。

3．初步体验圆与球、圆柱的关系，感受身边丰富的图形世界。

教学重难点：

1.在将图形进行分类的活动中，经验直观相识三角形、圆的过程。

2．能分辨三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。

教学过程：

【导入】课前口算

一、课前的口算练习

打算好口算卡片，把卡片拿在手中，看谁算的又快又准，预备起先。一分钟口算练习

【讲授】二、自主探究：相识三角形和圆

1）创设情境，图形分类

?师：你们口算卡片说的又快又准！老师给大家带来几位图形好挚友，他们就藏在这个神奇的信封中，你想相识他们吗？（想）

师：这些图形有些是我们相识的老挚友，有些是还不相识的新挚友。下面请同学们小组合作把同一类的图形放在一起（小组合作分类）

???老师巡察，了解学生分类状况。

师：谁能说说你是怎样分的？（学生沟通，*和*是一组）

探究平面图形：三角形和圆形

（出示课件）师：这两组图形是我们的老挚友了，它们是长方形和正方形，下面这两组是新挚友：像这样的图形叫做三角形，想这样的图形叫圆.

师：通长方形和正方形一样，我们的生活中也有很多物品的面是三角形，你能说一些吗？（红领巾的面是三角形的。流淌红旗的面是三角形的。。。。。

你还知道哪些物品的面是圆的呢？（学生举例，强调是平的面)

3)???探究立体图形?：球和圆柱

师：刚才的挚友都是平面图形，现在有位新图形挚友焦急了，滚了出来，看它是谁？你相识它吗？你们熟识吗？那考考你球的面是不是圆呢？（学生说想法）

师：你们说的对不对，动手摸摸才清晰，用手摸摸感受一下球面是什么样的，球面上有平平的面吗？（是像圆桌的面那样平平的面吗？）

（学生说球上没有平平的面，或球摸起来圆圆的）

师：用手摸摸茶叶桶上的面，你有什么感觉？那现在大家说说球的面是不是圆呢？

师：小结：我们相识的圆是平面图形，而各种球是立体图形。假如我把这个球切成两半，它的切面会是什么图形呢？

（把教具球体从中间切开视察，两个切面都是圆形，而且大小相等）

师：现在登场的是圆柱体，请你细致视察这个圆柱体的上面和下面，说一说你有什么发觉？

（生：我发觉圆柱的上面和下面都是圆的。

生：我发觉圆柱的上面和下面两个圆一样。）

师：视察得很细致，圆柱的上面和下面都是圆的。揣测一下这两个圆大小一样吗？

（这两个圆大小一样）

师：谁能说说，你想怎么来验证？（说验证方法）

师：请同桌合作想方法验证你们的揣测吧！（小组合作验证猜想）

●我们先把圆柱的上面放在纸上，描出一个圆剪下来，再把下面的圆描出来并剪下来，把两个圆重合在一起，正好一样大。

●我们把其中的一个面描出来，再把另一面放在这个圆上，也描出来，正好重合了。

●我们用印泥把其中的一个面印下来，再剪下来，用剪下来的圆和圆柱的另一个面比，正好一样大。

小结：看来大家既有聪慧的头脑，还有灵活的小手，自己胜利验证了猜想，谁能大声说出来；圆柱体的上面和下面都是圆，而且大小一样。

【练习】小结

课堂练习

画三角形

师：上节课，我们在方格纸上描过长方形和正方形，现在，请同学们试着在小黑板上的方格上画出三角形。说说你想怎么画?(沟通画法:选三个交叉点，然后用尺依次连接三个点，就画成一个美丽的三角形）

留意引导学生用直尺来画，必要时老师要给以指导。

3)???师：请同学根据课本上的要求给三角形和圆涂上自己喜爱的颜色吧。

3、师：现在我们一起来做一个摆小棒的嬉戏，用三根小棒摆一个三角形。

师：摆一个三角形用三根小棒，摆两个三角形用几根小棒呢？

（展示摆法）

预设：?、为什么张恪嘉他只用5根小棒就摆出了两个三角形，明确其中一根小棒同时用在了两个三角形中。

?假如没有5根的摆法，提问你能用5根小棒摆出两个三角形吗？强调最少

3)???师：那摆三个三角形最少用几根小棒？看谁摆得最奇妙。

4)???小结

我们今日相识了好几位新挚友，你能介绍介绍它们吗?