一年级下数学教案认识图形_冀教版.docx

相识图形

教学目标：

1、学问与技能：能分辨三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。

2、过程与方法：让学生经验直观相识三角形，圆的过程。

3、情感看法与价值观：体验三角形、圆与生活的亲密联系，进一步感受身边丰富的图形世界。

教学重难点：

教学重点：能分辨三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。。

教学难点：体验三角形、圆与生活的亲密联系，进一步感受身边丰富的图形世界。

教学过程：

情境创设

一、创设情境

美术老师做剪纸时，剩下很多好看的纸片。这纸片的形态很多不同，还能拼出很多种图案呢？下面我们把这些纸片，按你喜爱的标准分一分。

小组活动、分一分图形

设计意图：巩固已有学问，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆分辨三角形和圆。

二、探究、体验、感悟

１、总结学生的分法，汇报自己分的标准

２、展示按形态不同分出的图形。探讨按形态的标准分出的图形各叫什么？

３、尝试说出各图形的名称。

给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，相识三角形和圆。（出示课件）

４、体验

你知道哪些物品的面的形态是三角形的，哪些物品的面的形态是圆的？（出示课件）

男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己望见过的物品

设计意图：通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培育学生的空间观念。

５、探讨球和圆柱

（１）出示球，摸一摸球你有什么感觉？

学生视察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。

小组探讨、沟通

学生足够的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。

（２）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形态呢？（近似的形态）

（３）想一想假如把球切成两半，它的切面的形态会是什么样子呢？

先让学生猜想，然后展示球切开的面的形态，验证学生的猜想。

（４）摸一摸圆柱上面和下面什么形态？小组想方法验证上面和下面的大小关系。

６、请你用不同的方法画圆。

小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千姿百态，只要有道理即可。）

通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。

三、实践与应用

１、在方格图上画长方形，正方形和三角形。

在打算好的方格纸上描画，同桌比较一下大小

２、涂上你喜爱的颜色。

学生涂色

３、摆一摆

（１）用｜、｜、｜摆一个三角形。

（２）试一试

试一试，摆两个三角形最少用几根小棒，摆三个呢？

设计意图：巩固所学学问、培育动手实力。

（3）扩展：摆四个、五个……

最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探究）

先用3根小棒摆一个三角形，学生试着探究、同桌、小组比较、沟通，看谁达到要求并且小棒用得最少。

探讨：最少的含义。

４、嬉戏：

七巧板拼图嬉戏

设计意图：激发学生探究意识，培育初步的分析、推理实力。

四、评价沟通、体验胜利。

和同桌、小组说一下，这节课你又学到了哪些学问

学生自由谈自己的收获

设计意图：给学生体验胜利的机会