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《认识图形》教学设计

教学内容：人教版数学一年级上册第34页。

教学目标：

1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球知道它

们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重、难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学准备：各种形状的物体,课件

教学过程：

一、谜语导入

1、师：同学们，学习新课之前我们玩一个猜谜语的游戏。出示谜语：

小小一个长方体，

肚里装着尺和笔，

小朋友们来上学，

把它放进书包里。（文具盒）

谜语中的“长方体”是图形的一种形状，今天我们就一起走进图形的

世界，去认识更多的图形朋友。（引出题目)

二、操作感知

1、小手分一分(学生将上课之前准备的各种形状的物体拿出)

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（1）老师说开始之后才能行动。

（2）同桌合作将桌上的物品进行分类,（轻拿轻放，物品不要掉落到地

面）。

（3）完成后坐端正，比一比哪组又快又安静。

小组汇报。

师问：你们是怎样分的？为什么这样分？

（学生回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；

一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球）每种回答都给与肯定。

接着让学生上台将老师的物品进行分类，并逐一介绍名称。

2、小手动一动

（1）摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。

（2）摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。

（3）比一比和，说说它们有什么不同。

（4）摸一摸和，你发现了什么？

汇报交流，学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方

体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两

头是圆的，平平的。球：是圆圆的。

3、学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

三、游戏提升

1、猜一猜。

圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。

正正方方六张脸，平平滑滑一个样。

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上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。

长长方方六张脸，相对两面一个样。

2、说一说。（说一说机器人是由哪些形状组装起来的）

3、摸一摸。（将眼睛闭上，说出从盒子摸到的物体的名称）

四、联系生活

出示生活中的长方体、正方体、圆柱和球的建筑、食物、雕像等让学生

辨认。

五、课堂小结

师：同学们这节课听的都很认真，大家开心吗？你们学会了哪些知识呢？

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