一年级数学教案《认识图形》.docx
一年级数学教案《相识图形》
一班级数学教案《相识图形》1
教学内容:
义务教化课程标准试验教科书数学其次册《相识图形》36页—37页
教材分析:
学生对图形已经有了大量的感性阅历,联系生活中的实例开展教学,有助于孩子们更好地相识图形。在教学中,应结合学生已有的学问背景,从常见的物体动身,让学生相识和了解常见的平面图形,体现“面在体上”的设计思路。为了形象生动,通过物体给这些图形拍个照片,为学生创设了操作、探究和思索的情境,丰富学生对图形的感性相识,提高了学生的学习爱好。
设计理念:
1、努力给学生现实的、有意义的、丰富多彩的教学内容。
2、数学活动中的动手实践、自主探究、合作沟通的学习形式,培育了学生的空间观念和创新意识。
教学目标:
1、在操作活动中相识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、进展空间观念和动手操作实力。
教学重点:
相识长方形、正方形、三角形和圆。
教具打算:
长方形、正方形、三角形、圆
教学过程:
(用不同颜色的图形纸贴出来的)
哇,好美丽!是不是给我们的奖品呀?
探究新知
1、师:今日,咱们班来了新挚友,大家想和它们交挚友吗?交新挚友时,你们想知道些什么呢?
生:“我想知道新挚友叫什么名字?”
“我想知道新挚友长得什么样?”
“我想知道新挚友家住在哪儿?”
“我想知道我的新挚友有什么爱好?”
……
那大家想和这里的图形交挚友吗?那你知道它们叫什么名字吗?
2、生说师把图形贴在黑板上
长方形正方形三角形圆形
3、它们长什么样呢?
“长方形是长长的;
正方形是四条边一样长,方方的;
三角形有三个角;
圆没有角圆圆的。”师嘉奖学生图形,
说得真棒,这个奖品“长方形”送给你。
4、那它们住在什么地方呢?(生面面相觑)
请大家拿出长方体、正方体、圆柱、木块,用手摸摸它们的面。
“老师、老师,正方形住在这儿。”(师点点头,奖给生一个正方形)
“老师、老师,长方形住在我书的上面。”(师奖给生一个长方形)
……
5、我们给这些新挚友拍拍照片好吗?
“没相机,怎么拍呀?”
师:有铅笔和白纸吗?(师示范了一个)生拿着积木,铅笔、白纸,描了起来,然后剪下来,师启发学生还用印泥印出长方形、正方形、圆和三角形。
6、其实,这些图形在我们的生活中有许很多多的家,我们的老师就有很多。你们能给你们剪下来的图形找到自己的新家吗?
“找到新家后,就把这些图形贴的那些物体的面上。”
墙壁上、门窗上、开关上、钟面上、流淌红旗上,水桶上、地面上……点缀了一层。
7、全课小节,并板书课题。
教学反思:
一班级数学教案《相识图形》2
一、1、同学们,这是数学王国的小猴子给大家送数学珍宝来了,你们想不想看?
2、这些东西的面是什么形态的?
3、玩嬉戏:谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个才智娃娃。
好!同学们都想,那这样自己拿手中的图形说这是什么图形?
4、检测一下是不是会认人,我举起图形的面,你说面的名字,(学生汇报贴在黑板上,再问一个,并写上名字)
5、摸一摸你们手中的图形,你有什么样的感觉,告知大家(平平的,平平的面,也叫平面,他们就叫平面图形,我们今日就来相识一下平面图形,板书:平面图形的相识)
二、1、用手指着“边”这是什么?边,请大家跟着老师说三遍。
2、用尺子碰碰你的手,说说什么感觉,为什么会觉得疼呢?尖尖的叫角,念三遍。
3、下面数学王国的小挚友们遇到了一些问题须要大家帮他们解决,你们情愿吗?
a、长方形有()条边,()条长边,()条短边,两条长边,两条短边,()个角,角都是()的。
b、正方形有()条边,()个角,四条边都(),角都是()的。
c、三角形有()条边,()个角。
请你们小组探讨一个,哪个组说得最多就奖给他们组一个才智人。
4、生汇报师填空。
5、发觉有不会的,对边相等,让学生对折纸片,长方形,上下对齐折,比一比上边和下边谁长?左边和右边呢?
对于正方形,让学生摆火柴棒,用四根小棒摆出1个正方形,再把这四根小棒折下来比一比它们四条边谁