一年级下数学教案认识图形(8)_西师大版.docx

相识图形

教学目标：

结合生活实际相识三角形和圆，能分辨三角形和圆，感受圆柱与圆的联系。

在相识图形的过程中，进一步感悟分类的思想，发展学生的抽象思维和空间概念。

在操作活动中激发学生的学习爱好。

教学重难点：

结合生活相识三角形和圆，能分辨三角形和圆。

教学过程：

练习旧知，引入新课。

出示实物：长方体盒子、正方体盒子等物，让学生指出物品上的长方形。

老师：哪些物品上有长方形？

展示台出示例2的图形。

老师：这些物品上有长方形吗？

学生回答。

老师：今日我们接着来相识图形。（板书：相识图形。）

动手操作，教学新知。

教学例2

分一分。

接上一环节的图形出示例2中的物品（实物）。

老师：这些是我们在生活中常见的一些物品，能说一说他们的名称吗？

引导学生说出这些物品分别是：硬币、红领巾、钟面、锦旗。

老师：你们能把这些物品分成两类吗？

学生可能有多种分法，老师抓住学生按形态分这种方法追问：为什么要这样分？让学生理解硬币、钟面都是圆的，所以把他们分到一起；红领巾、锦旗都有三条边，三个角，所以把他们分在一起。

抽象图形

老师：请同学们想一想，假如我们沿红领巾、锦旗的边画下来是什么样子的？

学生闭眼想象，然后师生一起用手比划。

老师：再看看右边的圆形物品，请想一想沿着他们的边画下来会是什么样的？

学生闭眼想象，然后师生一起用手比划。

老师：这是圆，和我们学过的其他图形区分最大，我们学过的长方形、正方形、三角形都有直直的边，而圆的边却是弯弯的。

操作体验

用圆柱画圆。

老师：下面我们从物体与图形的联系中来相识圆。想一想，圆和我们学过的哪种图形有联系。

学生探讨后回答。

老师：拿出你们的圆柱看一看，它的上下底面都是圆的吗？并用圆柱来画圆。

围三角形

老师：同学们会在钉子板上围三角形吗？想一想，在钉子板上围三角形和在钉子板上围长方形、正方形有哪些不一样？

引导学生说出围长方形和正方形时要围四条边，而围三角形只围三条边。

学生围三角形，然后展示。让学生感受到虽然这些图形的样子有些不同，但他们都是由三条直直的边围成的图形，所以他们都是三角形。

老师：我们已经探讨了物体与图形的联系，按我们上节课的学习方法，下一步我们应当做什么？（让学生看着板书说出下一步是说生活中的图形。）

(4)联系应用。

老师：生活中有这样的三角形和圆吗？

学生自己想像后沟通，老师主要展示一些生活中的物品：交通标记牌、圆桌等。

练习应用，巩固提高。

学生独立完成教科书第30页第3-6题，留意第6题的依次和方法指导，完成后集体沟通。

课堂小结。

本节课主要学习的内容及收获。