一年级下数学教案认识图形 (3)_西师大版.docx

相识图形

教学目标：

1、学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并辨别长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

教学重难点：

教学重点：

会分辨长方形、正方形、三角形和圆四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上

教学过程：

一?创设情境，导入新课

??????同学们好，告知大家一个好消息，今日早上，我收到了兔博士的邀请函，它邀请我们直升小学一年级的同学去他的“图形城堡“里做客（出示幻灯片1）。同学们想不想去看看城堡里面都有些什么呀？（学生回答）让我们一起走进兔博士的——图形城堡。

?????一走进城堡，就有4个挚友来欢迎我们（出示幻灯片2），你们看有三个还是我们的老挚友呢！有（学生回答:长方体、正方体、圆柱），还有一个是他们的好挚友叫——三棱柱。一遇到这个新挚友，我们班的小明就和他在沙滩上做起了嬉戏（出示幻灯片3），他发觉三棱柱的脚印很特殊，你知道这是什么吗？（多请几个学生举手回答：三角形）你们真棒！

???在“图形城堡“里还有很多图形宝宝等着我们去发觉，去探讨。就让我们一起走进图形王国去——相识图形（出示幻灯片4，板书：相识图形）

二?操作沟通、探究新知

1.感知“面”在“体”上。

（1）视察操作

兔博士告知我一个隐私，有很多图形宝宝就藏在大家桌上的物体（学生带的长方体，正方体，圆柱，三棱柱）中，请大家找一找，摸一摸你们桌上物体的一个面，并给你的同桌说说感受。赶快行动吧!

（2）汇报沟通

说一说：你摸一摸图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“平“这一主要特点）?老师归纳：?这种面是“平”的图形叫平面图形，而我们以前学习的长方体、正方体、圆柱和球叫立体图形，今日我们要相识的图形宝宝就是——平面图形。

2.动手操作，合作学习

（1）老师启发:谁能想出一个好方法，把平面图形从立体图形中请出来，同桌探讨，有好方法的请举手。（引导学生想出多种方法：描、画、印等），对学生赐予表扬。

（2）把平面图形从立体图形中取下来的方法很多，下面就请同学们用“描一描”的方法（出示幻灯片5）取你喜爱的图形，以同桌为单位，最少取2个不同的图形。

（3）沟通展示不同的成果，老师点评。（老师板书，贴图片：长方形、正方形、三角形、圆）

3.大家真了不得，老师也把这些平平的图形请到了电脑上（出示幻灯片6，），大家细致看看，有谁知道他们的名字？（请学生回答，课件演示，老师板书：长方形、正方形、三角形、圆）

4.孩子们，这就是我们今日要相识的4个图形（齐读:长方形、正方形、三角形、圆），对于这4个新挚友你有什么好方法一下子就能记住它？把你的好方法介绍给你的同桌听一听。

5.学生沟通，探讨，举手回答，老师点评。

6.同学们，这些图形的家都在那儿呢？（出示幻灯片7，引导学生说出：从长方体表面找到了长方形，从正方体的表面找到了正方形，从圆柱的表面找到了圆，从三棱柱的表面找到了三角形）

7.其实，这些图形不只藏在这些物体表面，在我们四周到处都有它们的影子。不信，你看（出示幻灯片8,老师讲解交通标记，强调“表面”）。

8.孩子们，请睁大你的眼睛，看看我们四周还有哪些物体的表面有这些图形，找到的请举手！（引导学生在教室里找，老师强调”物体表面”）?

三??多层练习，巩固提高

1.老师总结:说得完吗？找的完吗？由此可见，我们的生活已经离不开这些图形，我们的学习更须要它们的帮助！那么就让我们带着这?些须要一起走进“连连看”（出示幻灯片9，老师点评）

2.孩子们，经过刚才的了解，你已经和这些图形宝宝交上挚友了吗？认为已经交上挚友的孩子，请你轻轻的闭上眼睛，想想它们可爱的样子，现在拿出你的小手画出:长方形、正方形、三角形、圆

3.现在它们的样子是不是已经深深的刻进了你的脑海？（学生回答：是）那么，你能接受来自它们的挑战吗？（学生回答，出示幻灯片10，幻灯片11，请学生回答，老师点评）

四??课堂总结（出示幻灯片12）

??孩子们，经过刚才的考验，我已?经认为你们和这些图形宝宝交上了好挚友，它们是（齐答）：长方形、正方形、三角形、圆。其实，这些图形宝宝身上还藏着很多隐私我们没有发觉，假如大家有爱好，我们大家可以课后一起去探讨，去观赏，好吗？

??今日的课就上到这里，同学们再见！