一年级下数学教案认识图形10_冀教版.docx

相识图形

教学目标：

1、经验直观相识长方形、正方形的过程，体会面与体的联系与区分。?

2、能辨别长方形和正方形，并知道名称。?

3、体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用，让学生感受身边的数学。?

4、培育学生视察实力、思维实力和协作实力。

教学重难点：

重点：从实物抽象图形，能描述出各图的特征。

难点:体会形与体的关系。

教学过程：

【导入】相识长方形正方形

一、创设情境、激发爱好?

玩积木分类――挑一挑将学过的长方体和正方体积木挑出来。

学生活动：

1、小组活动，分积木。?学生可以搭一搭、摸一摸。?

2、介绍展示自己找到的立体图形。

【设计意图：设计学生喜爱的活动，以激发学生爱好入手一方面复习以前学过的学问，另一方面让学生初步感受物风光 的特点。】

师：今日，我们接着从长方体、正方体中找寻新的学问。

【讲授】探究、体验、感悟

二、探究、体验、感悟?

（一）教学例1???

1、标数?????????

???学生按要求将长方体和正方体的各面表上数字。

2、描一描??

???学生按要求沿着正方体或长方体各面的边描一描。

3、比一比

????收集描出的图片比一比有什么感受。

4、分一分?

????按自己的感受把这些图片分一分明确长方形和正方形的名称。

5、观赏长方形正方形组成的图形。

6、抢答巩固对长方形、正方形的相识。

7、议一议?

结合教材中的图形?联系生活，议一议哪些物品的面的形态是长方形的，哪些物品的面的形态是正方形的。

?学生回答。

【设计意图：让学生在标数的活动中，初步感受面在体上，通过描一描再次体验面在体上，通过比一比，使学生初步感受长方形和正方形的不同，通过分一分使学生体验长方形和正方形的特点，通过议一议使学生初步感受到具有长方形和正方形的面的物品在生活中是非经常见的，同时加深对长方形和正方形的理解。】

8、视察长方体和正方体的

表面说一说?

（1）长方体有几个面，各是什么形态的，

?????正方体有几个面，各是什么形态的。?

（2）你是怎么知道的?？

?????结合前面的一些活动让学生摸一摸数一数并给学生足够的时间去说明自己的想法。

【设计意图：过学生充分的视察、思索、沟通，再次加深面与体的体验，同时为以后学习打下基】

【练习】实践与应用

三、实践与应用?

1、生活中的“长方形”?

出示练一练1家庭厨房场景图。提出问题：哪些物品的面的形态是长方形的？哪些物品的面的形态是正方形的？?（扩展：你家厨房或客厅还有哪些物品？哪些物品的面的形态是长方形的？哪些物品的面的形态是正方形的？）?

运用图中蕴含的丰富的数学信息，给学生足够的时间去视察、沟通。

【设计意图：结合生活中的实物使学生再次体验数学与生活的亲密联系，充分感受到数学就在我们身边。】

2、练一练2?

要求学生描出一个正方形和一个长方形，并说明自己是怎么描的。?

学生按自己的想法描图形，然后沟通方法、比一比谁描的大谁描的小、评价。

【设计意图：进一步感受长方形和正方形的特点，初步感受面的大小。】

3、练一练3?

让学生依据自己的爱好涂色，然后数一数。

说一说机器人身上都有什么图形。?学生自由涂色。?

数出每种图形的数目。

【设计意图：增加学问的趣味性，加强对学问的理解与运用】

四、总结评价、体验胜利。?通过这节课的学习，你有学到了哪些学问？和同学们沟通一下。?

老师留意视察学生沟通状况。刚好做好评价。

学生小组、全班之间进行学习成果的沟通。

【设计意图：使学生体验到胜利的欢乐。】