第四单元《繁殖》大单元整体设计 苏教版科学四年级下册.pdf
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第四单元《繁殖》大单元整体设计
单元主题繁殖
一、核心概念
(八)生命的延续与进化
二、学习内容
8.1植物通过多种方式进行繁殖
②描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁
课标要求殖后代。
③列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
8.2不同种类动物具有不同
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第四单元《繁殖》大单元整体设计 苏教版科学四年级下册.docx
第四单元《繁殖》大单元整体设计
单元主题
繁殖
课标要求
一、核心概念
(八)生命的延续与进化
二、学习内容
8.1植物通过多种方式进行繁殖
②描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁殖后代。
③列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程
⑤描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。
三、学业要求
认识生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续。
单元课时设计
3课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称
繁殖
单元设计意图
1.本单元主题的提出
繁殖的意义在于使子代继承亲代的特征，使生物得以繁衍生息。作为传宗接代行为的
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第四单元《繁殖》大单元整体教学设计 苏教版科学四年级下册.docx
第四单元《繁殖》大单元整体设计
单元主题
繁殖
课标要求
一、核心概念
(八)生命的延续与进化
二、学习内容
8.1植物通过多种方式进行繁殖
②描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁殖后代。
③列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程
⑤描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。
三、学业要求
认识生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续。
单元课时设计
3课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称
繁殖
单元设计意图
1.本单元主题的提出
繁殖的意义在于使子代继承亲代的特征，使生物得以繁衍生息。作为传宗接代行为的
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第四单元《繁殖》大单元整体教学设计 苏教版科学四年级下册.pdf
第四单元《繁殖》大单元整体设计
单元主题繁殖
一、核心概念
(八)生命的延续与进化
二、学习内容
8.1植物通过多种方式进行繁殖
②描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁
课标要求殖后代。
③列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
8.2不同种类动物具有不同
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苏教版小学四年级科学下册第四单元第13课《用根、茎、叶繁殖（一）》教学设计.doc
苏教版四年级下册《繁殖》单元13.用根、茎、叶繁殖教学设计及反思
单元
《繁殖》
课题
13.用根、茎、叶繁殖
课时
1
核心概念
8.生命的延续与进化
学习内容及要求
8.18.1植物通过多种方式进行繁殖
3～4年级①举例说出植物从生到死的生命过程;举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）
科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
植物除了可以用种子繁殖外，还可以用营养器官繁殖，并举例说明常见的利用根茎叶繁殖的植物，以及繁殖方式。
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第四单元 繁殖（单元测试）科学四年级下册（苏教版）.docx
第四单元学业水平自主测评四年级科学下册（苏教版）
时间：60分钟总分：100分
题号
一
二
三
四
五
总分
等级
得分
一、判断题。20分
1.种子萌发时根和芽都向上生长。（）
2.在自然条件下，大多数动物通过雌雄结合产生后代。（）
3.种植植物时，把种子埋得越深越好。（）
4.蜻蜓点水实际上是蜻蜓在水中产卵。（）
5.豌豆的种子是靠动物来传播的。（）
6.用茎繁殖的植物，取什么样的枝条都可以。（）
7.植物的根、茎、叶都能用来繁殖。（）
8.所有的鸡卵都能孵出小鸡。（）
9.浸泡蚕豆种子，对种子发芽的速度没有影响。（）
10.角马搏斗是为了求偶。（）
二、选择题。30分
1.种子的内部构
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第四单元 繁殖（单元测试）科学四年级下册（苏教版）.pdf
第四单元学业水平自主测评四年级科学下册（苏教版）
时间：60分钟总分：100分
题一二三四五总分等级
得分
一、判断题。20分
1.种子萌发时根和芽都向上生长。（）
2.在自然条件下，大多数动物通过雌雄结合产生后代。（）
3.种植植物时，把种子埋得越深越好。（）
4.蜻蜓点水实际上是蜻蜓在水中产卵。（）
5.豌豆的种子是靠动物来传播的。（）
6.用茎繁殖的植物，取什么样的枝条都可以。（）
7.植物的根、茎、叶都能用来繁殖。（）
8.所有的鸡卵都能孵出小鸡。（）
9.浸泡蚕豆种子，对种子发芽的速度没有影响。（）
10.角马搏斗是为了求偶。（）
二、选择题。30分
1.种子的内部构造不包括（）。
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苏教版小学四年级科学下册第四单元第12课《同步备课：用种子繁殖》参考教案.doc
苏教版科学四年级下4.12《用种子繁殖》教学设计
课题
繁殖
单元
4
学科
科学
年级
4
学习
目标
教学内容：
本课以植物的种子繁殖为中心，包括两个部分。第一部分，解剖种子，观察种子的内部构造，并结合教材介绍，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系。第二部分主要讲授种子的传播，组织学生观察图片，分析并交流植物传播种子的方式，指导学生观察一些种子，并猜测它们的特点与种子的传播方式有什么关系。
教学目标：
1、知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。
2、能针对问题提出假设，探究种子萌发的特点和条件。
3、能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。
重点
了解植物用种子繁
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4.13《用根、茎、叶繁殖》大单元教学设计 苏教版科学四年级下册.pdf
第2课时教学设计
课题用根、茎、叶繁殖
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
本课以植物的营养繁殖为中心，采用递进式的逻辑结构，展开两个部分的内容。
第一部分，引导学生了解植物存在用营养器官进行繁殖的现象。它的主体为本课的第
一个活动，采用图文结合的形式，列举用营养器官来繁殖的植物的实例，并组织学生交流
1.教学内其他可利用根、茎、叶繁殖的一些植物的名称，让学生了解植物的营养繁殖方式。
容分析第二部分，组织学生用根、茎、叶来繁殖植物。此部分包括两个活动：活动一，采用
图文结合的形式，介绍用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶繁殖植物的方法，指导学生开
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4.13《用根、茎、叶繁殖》大单元教学设计 苏教版科学四年级下册.docx
第2课时教学设计
课题
用根、茎、叶繁殖
课型
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
本课以植物的营养繁殖为中心，采用递进式的逻辑结构，展开两个部分的内容。
第一部分，引导学生了解植物存在用营养器官进行繁殖的现象。它的主体为本课的第一个活动，采用图文结合的形式，列举用营养器官来繁殖的植物的实例，并组织学生交流其他可利用根、茎、叶繁殖的一些植物的名称，让学生了解植物的营养繁殖方式。
第二部分，组织学生用根、茎、叶来繁殖植物。此部分包括两个活动：活动一，采用图文结合的形式，介绍用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶繁殖植物的方法，指导学生开展实
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4.14《动物的繁殖》大单元教学设计 苏教版科学四年级下册.docx
第3课时教学设计
课题
动物的繁殖
课型
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
本课按照动物繁殖行为的先后顺序，采用递进式的逻辑结构，展开三个部分的内容。
第一部分，介绍动物繁殖行为的基本过程后，组织学生开展第一个活动，即：利用配图，引导学生交流动物求偶的方式，并说明动物在求偶后交配，会以不同的方式产生后代，为下面内容的展开打下基础。
第二部分，指导学生通过观察和排序活动，结合教材的介绍，认识动物的两种主要繁殖方式：卵生和胎生。这部分包括两个活动：活动一，认识卵生。教材首先结合图片，指导学生观察打开的鸡蛋，找蛋黄上的小白点，并借助卡通
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4.14《动物的繁殖》大单元教学设计 苏教版科学四年级下册.pdf
第3课时教学设计
课题动物的繁殖
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
本课按照动物繁殖行为的先后顺序，采用递进式的逻辑结构，展开三个部分的内容。
第一部分，介绍动物繁殖行为的基本过程后，组织学生开展第一个活动，即：利用配
图，引导学生交流动物求偶的方式，并说明动物在求偶后交配，会以不同的方式产生后代，
为下面内容的展开打下基础。
第二部分，指导学生通过观察和排序活动，结合教材的介绍，认识动物的两种主要繁
殖方式：卵生和胎生。这部分包括两个活动：活动一，认识卵生。教材首先结合图片，指
导学生观察打开的鸡蛋，找蛋黄上的小白点，并借助卡通人物之口说明
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4.12《用种子繁殖》大单元教学设计 苏教版科学四年级下册.pdf
第1课时教学设计
课题用种子繁殖
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
本课以植物的种子繁殖为中心，采用主从式的逻辑结构，展开两个部分的内容。
第一部分为“主”，即种子的萌发，包括两个活动。活动一，解剖种子，观察种子的
内部构造，并结合教材介绍，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系；活
1.教学内动二，提出有关种子萌发的问题，指导学生进行探究，在解决一些播种技术问题的同时，
容分析让学生了解种子萌发的特点和条件。
第二部分为“从”，即种子的传播，包括两个活动。活动一，组织学生观察图片，分
析并交流植物传播种子的方式；活动二，指导学生观
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4.12《用种子繁殖》大单元教学设计 苏教版科学四年级下册.docx
第1课时教学设计
课题
用种子繁殖
课型
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
本课以植物的种子繁殖为中心，采用主从式的逻辑结构，展开两个部分的内容。
第一部分为“主”，即种子的萌发，包括两个活动。活动一，解剖种子，观察种子的内部构造，并结合教材介绍，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系；活动二，提出有关种子萌发的问题，指导学生进行探究，在解决一些播种技术问题的同时，让学生了解种子萌发的特点和条件。
第二部分为“从”，即种子的传播，包括两个活动。活动一，组织学生观察图片，分析并交流植物传播种子的方式；活动二，指导学生观察一
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第三单元《昆虫》大单元整体教学设计 苏教版科学四年级下册.pdf
第三单元《昆虫》大单元整体教学设计
单元基本信息
单元主题昆虫
一、核心概念
(五)生命系统的构成层次
(八)生命的延续与进化
(十三)工程设计与物化
二、学习内容
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
③识别常见的动物类别，描述
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第三单元《昆虫》大单元整体设计 苏教版科学四年级下册.pdf
第三单元《昆虫》大单元整体设计
单元基本信息
单元主题昆虫
一、核心概念
(五)生命系统的构成层次
(八)生命的延续与进化
(十三)工程设计与物化
二、学习内容
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
③识别常见的动物类别，描