第三单元《昆虫》大单元整体设计 苏教版科学四年级下册.pdf
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第三单元《昆虫》大单元整体设计
单元基本信息
单元主题昆虫
一、核心概念
(五)生命系统的构成层次
(八)生命的延续与进化
(十三)工程设计与物化
二、学习内容
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
③识别常见的动物类别，描
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第三单元《昆虫》大单元整体教学设计 苏教版科学四年级下册.pdf
第三单元《昆虫》大单元整体教学设计
单元基本信息
单元主题昆虫
一、核心概念
(五)生命系统的构成层次
(八)生命的延续与进化
(十三)工程设计与物化
二、学习内容
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
③识别常见的动物类别，描述
-
新教材苏教版四年级下册科学第三单元 昆虫 教学设计.pdf
9.庞大的“家族”
【课标落实】
（|）本单元通过观察、描述、记录、实验探究等动，落实《课程标准》中年段的课程
目标。
科学知识:
初步了解动物体的主要组成部分，知道动物的生命周期；初步了解动物能产生后代，使
其世代相传。
科学探究：
在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征
及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述
证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析•、比较、推理、概括等方法，
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苏教版小学四年级科学下册第三单元《昆虫》每课教学设计汇总（含三个教学设计）.doc
苏教版四年级下册《昆虫》单元9.庞大的“家族”教学设计及反思
单元
《昆虫》
课题
9.庞大的“家族”
课时
1
核心概念
5.生命系统的构成层次
学习内容及要求
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
3～4年级③识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
通过阅读资料了解昆虫“庞大”的意义
科学思维
能利用描述的方法，明确昆虫的基本特征
探究实践
助昆
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第三单元 昆虫（单元测试）科学四年级下册（苏教版）.docx
第三单元学业水平自主测评四年级科学下册（苏教版）
时间：60分钟总分：100分
题号
一
二
三
四
五
总分
等级
得分
一、判断题。18分
1.七星瓢虫是甲虫，不是昆虫。（）
2.昆虫就是很小的虫子。（）
3.我们用放大镜观察蚕卵时，能看到它的中心处是凸起的。（）
4.蚕的生命周期很短暂。（）
5.并不是所有的蚕卵都能孵出小蚕。（）
6.蚕蛾的死亡是蚕生命的结束。（）
7.至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中昆虫的数量最多。（）
8.蚕蜕皮时需要大量进食来补充体力。（）
9.在探究“湿桑叶能不能喂蚕”的实验中，需要改变的因素是蚕的数量。（）
二、选择题。30分
1.昆虫头上的触角就
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第三单元 昆虫（单元测试）科学四年级下册（苏教版）.pdf
第三单元学业水平自主测评四年级科学下册（苏教版）
时间：60分钟总分：100分
题号一二三四五总分等级
得分
一、判断题。18分
1.七星瓢虫是甲虫，不是昆虫。（）
2.昆虫就是很小的虫子。（）
3.我们用放大镜观察蚕卵时，能看到它的中心处是凸起的。（）
4.蚕的生命周期很短暂。（）
5.并不是所有的蚕卵都能孵出小蚕。（）
6.蚕蛾的死亡是蚕生命的结束。（）
7.至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中昆虫的数量最多。（）
8.蚕蜕皮时需要大量进食来补充体力。（）
9.在探究“湿桑叶能不能喂蚕”的实验中，需要改变的因素是蚕的数量。（）
二、选择题。30分
1.昆虫头上的触角就是昆虫的“（）
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第三单元 昆虫（知识清单）科学四年级下册（苏教版）.docx
第三单元（知识清单）-2024-2025学年科学四年级下册苏教版
9.庞大的“家族”
1.昆虫的相同之处。
蝴蝶
蝉
蜜蜂
蚂蚁
蚊子
苍蝇
蟋蟀
螳螂
蟑螂
七星瓢虫
腿的数量
三对足（六条腿）
腿的位置
胸部
其他特点
身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角
2.至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中种类最多的是昆虫，占整个动物界种数的80%以上。
3.昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，多数有一对或两对翅。
4.昆虫中种类最多的是甲虫。甲虫的主要特征是：身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅，覆盖在能飞的后翅上。
5.描述一种你熟悉的昆虫。
描述一种你熟悉的昆
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小学科学苏教版四年级下册第三单元《昆虫》课课练习题 .pdf
四年级科学下册第三单元课课练习题1
班级考号姓名总分
（第九课庞大的家族）
一、填空题
1、至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中数量和种类最多的是（），约占动物
总数的（）以上。。
2、昆虫的身体分为（）、（）、（）三部分，头部有一对（），胸部有（），
多数有一对或两对（）。
3、常见的虫有（）、（）、（）、（）、（）等。
4、常常扮成绿色植物，有利于隐蔽自己∶头呈三角形，转动灵活;有两把大刀，捕捉猎物
很方便。描述的是（）。
5、昆虫中种类最多的是（）
6、（）昆虫眼睛很大，翅膀是透明的，它不仅可以向前、向后、向两侧飞，还可以像直
升机那样停在空中。
二、我会选择正确答案（将正确答案
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第三单元 昆虫（复习课件）科学四年级下册（苏教版）.pptx
速记·巧练系列
第三单元昆虫;九、庞大的“家族”?
1.昆虫的相同之处。;2.至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中种类最多的是昆虫，占整个动物界种数的80%以上。
3.昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，多数有一对或两对翅。
4.昆虫中种类最多的是甲虫。甲虫的主要特征是：身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅，覆盖在能飞的后翅上。;5.描述一种你熟悉的昆虫。;描述一种你熟悉的昆虫，并画一画。;十、养昆虫?
1.养蚕的方法：
（1）在春天天气变暖以后，留意蚕卵的变化，等待蚁蚕孵出。
（2）在纸盒里铺上干净的纸，在盒盖上扎几个孔。
（3）放入洗净擦干的桑叶，再用毛笔将蚁
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第三单元 昆虫（知识清单）科学四年级下册（苏教版）.pdf
第三单元（知识清单）-2024-2025学年科学四年级下册苏教版
9.庞大的“家”
1.昆虫的相同之处。
蝴蝶蝉蜜蜂蚂蚁蚊子苍蝇蟋蟀螳螂蟑螂七星瓢虫
腿的数量三对足（六条腿）
腿的位置胸部
其他特点身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角
2.至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中种类最多的是昆虫，占整个动物界种数的
80%以上。
3.昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，多数有一对或两对翅。
4.昆虫中种类最多的是甲虫。甲虫的主要特征是：身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅，覆盖
在能飞的后翅上。
5.描述一种你熟悉的昆虫。
描述一种你熟悉的昆虫，并画一画。
蚂蚁，
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苏教版科学四年级下册第三单元《昆虫》测试卷(后附答案).docx
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○………
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苏教版四年级下册科学第三单元《探究昆虫的奥秘》教学课件.pptx
;探究昆虫的奥秘;莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕？;莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕？;莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕？;;阳阳同学的实验设计合理的理由是，考虑到了实验的公平性，除了对比因素不同以外，保持了其他因素的一致:
1.两个饲养盒。
2.放在相同的地方。
3.数量上，1条蚕宝宝会存在偶然性，10条更具说服力。;莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕？;蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方?;;米在什么情况下不容易生虫？
;;设计实验;运用与拓展;
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苏教版科学四年级下册第三单元《昆虫》测试卷(后附答案) .pdf
……
…
…
…
…
…
…○苏教版科学四年级下册第三单元《昆虫》测试卷
…
…
○
…题号一二三四五总分
……
装
……得分
…
…
…
…
…
○评卷人得分
线…一、选择题
…
…
…
…
…
…内1．蚕的一生有这些阶段：（）。
…
…
…A．蚁蚕，卵，幼虫，结茧，蛾，雌雄交配
…
○
_
…
_
B．卵，蚁蚕，幼虫，结茧，蛾，雌雄交配
…_○
_
_
…
_C．卵，蚁蚕，结茧，幼虫，蛾，雌雄交配
_
…
…
_
_
…
_
…
_…2．昆虫中种类最多的是（）。
：
…
号…
考…
订A．蛾类B．蝶类C．甲虫
_
…
_
_
……
_3．我来描述，你来猜是哪种昆虫。他的眼睛很大，翅膀是透明
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苏教版小学四年级科学下册第三单元第11课《探究昆虫的奥秘》参考课件.pptx
探究昆虫的奥秘;新知导入;新知导入;实验探究;;轩轩的实验设计：
（1）准备一个饲养盒，里面放10条蚕宝宝；
（2）前10天给蚕宝宝喂桑叶；
（3）后10天给蚕宝宝喂莴笋叶。;实验探究;在这三名同学的实验设计中，阳阳的实验设计更合理。;哪些问题可以通过实验研究？;这是一个需要通过实验探究的问题，不过这个问题需要一段时间才能找到问题的答案。;提出要求;实验记录表;问题：蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方？;小组进行实验，仔细观察实验现象，并且得出实验结论。;问题：用纸包一些花椒放在盛米的容器内，大米是不是就不容易生虫？;小组进行实验，仔细观察实验现象，做好实验记录，并且得出实验结论。;关于
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苏教版小学四年级科学下册第三单元《昆虫》每课参考教案汇总（含三个教案）.doc
苏教版科学四年级下3.9《庞大的家族》教学设计
课题
昆虫
单元
3
学科
科学
年级
4
学习
目标
教学内容：
本课以“庞大的‘家族’”为题，一是要了解昆虫是一个种类多、数量多的动物群体；二是要明确昆虫是一种什么样的动物，具有哪些共同特征。本课以认识昆虫的共同特征为主线，设计安排了“观察、做模型、描述”三个层次的活动。
教学目标：
1、能通过有顺序的观察，了解昆虫的共同特征。
2、能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述昆虫的共同特征。
3、能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。
重点
描述昆虫的共同特征
难点
通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位
教学准备
有关昆虫（包括甲虫）的实物
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苏教版小学四年级科学下册第三单元第11课《探究昆虫的奥秘》精品课件.pptx
探究昆虫的奥秘;新知导入;实验探究;;轩轩的实验设计：
（1）准备一个饲养盒，里面放10条蚕宝宝；
（2）前10天给蚕宝宝喂桑叶；
（3）后10天给蚕宝宝喂莴笋叶。;实验探究;实验总结;;实验探究;;实验探究;关于昆虫，你能提出哪些可以通过实验研究的问题？;生活中我们见过哪些昆虫，可以研究哪些问题呢？;新知讲解;新知讲解;;探究与讨论;设计实验;关于昆虫，还有很多问题值得研究。比如，菜青虫冬天去了哪里？蝉是怎么发声的？......让我们像科学家那样走进昆虫世界吧！