4.12《用种子繁殖》大单元教学设计 苏教版科学四年级下册.pdf

第1课时教学设计

课题用种子繁殖

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课以植物的种子繁殖为中心，采用主从式的逻辑结构，展开两个部分的内容。

第一部分为“主”，即种子的萌发，包括两个活动。活动一，解剖种子，观察种子的

内部构造，并结合教材介绍，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系；活

1.教学内动二，提出有关种子萌发的问题，指导学生进行探究，在解决一些播种技术问题的同时，

容分析让学生了解种子萌发的特点和条件。

第二部分为“从”，即种子的传播，包括两个活动。活动一，组织学生观察图片，分

析并交流植物传播种子的方式；活动二，指导学生观察一些种子，并猜测它们的特点与种

子的传播方式有什么关系。

植物用种子繁殖后代学生并不是那么陌生，大都知道把种子丢进土里可以发芽，长成

2.学习者

一株新的植物，但是学生并不是很清楚其中的缘由，也就是说不知道种子的结构及其功能，

分析

而如果不了解这一科学事实，对于学生建构科学概念有一定影响。

科学观念：知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。

3.学习目科学思维：能针对问题提出假设，探究种子萌发的特点和条件。

标确定探究实践：能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。

态度责任：认识到大多数植物靠种子繁殖延续后代。

4.学习重重点：了解植物用种子繁殖的方式。

点难点难点：猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

5.学习评解剖种子能了解种子内部结构及作用能基本能不能

价设计种子萌发能探究种子萌发特点和条件能基本能不能

种子传播能了解植物种子传播方式能基本能不能

学习收获

教师活动学生活动

环节一：创设情境，导入新课

教师活动1学生活动1

6.学习活

1.你知道哪些植物的种子？它们是什么样子交流自己知道的种子名称与特点

动设计

的？比如，

（1）蒲公英种子：有绒毛，随风飘扬

（2）苍耳种子：有钩刺，容易粘附

教师：不同的种子，外部形态各不相同。

2.你想知道种子内部的构造是怎样的吗？比回答

如，玉米种子，蚕豆种子。

活动意图说明：从种子外形说起，由表及内，引导学生深入探究，激发探究兴趣。

环节二：解剖种子

教师活动2学生活动2

1.准备实验器材

浸泡过的玉米种子和蚕豆种子、镊子、认识实验器材

放大镜等

2.温馨提示

①用水浸泡蚕豆或玉米种子的目的是软化其

种皮，以便剥离种皮，掰开子叶。

②借助放大镜可观察得更清楚。

3.讲解蚕豆解刨步骤学生解剖蚕豆种子，可以仿造蚕豆解剖

①用镊子轻轻剥掉种皮方法解剖玉米种子，用放大镜观察种子