高等教育概论（第三版） 教案 第九章 高校数字化战略与行动.docx

第九章高校数字化战略与行动

课时：2学时（90分钟）

教学目标：

1.理解高校数字化的核心内涵与特征；

2.掌握高校数字化的理论逻辑与实践路径；

3.能够结合案例设计高校数字化行动方案。

一、课程导入（10分钟）

活动：提问互动

提问：“疫情期间高校如何通过数字化技术保障教学科研？”

引导学生思考数字化对高等教育的变革性影响，引出本章主题。

二、核心内容讲解（60分钟）

1.高校数字化内涵与特征（20分钟）

定义：高校数字化是“以数字技术为代表的先进信息技术赋能高校人才培养、科研、服务等职能的系统性创新过程”。

关键要素：技术集成（如AI、大数据）、数据资源、师生主体性、开放生态。

特征：

创新性：驱动教学与科研范式变革（如虚拟实验室、数字人文研究）；

系统性：需统筹文化、资源、平台、治理等要素（参考浙江大学“校园大脑”案例）；

长期性：需持续适应技术演进与社会需求（如国家智慧教育平台建设）。

2.高校数字化战略框架（20分钟）

理论逻辑：

赋能逻辑：数字化提升教育效率（如个性化学习推荐、科研数据共享）；

应变逻辑：应对高等教育质量、规模与成本的“三角难题”。

实践路径：

基础设施：建设5G校园网、云平台（如《高等学校数字校园建设规范》要求）；

职能转型：分阶段推进教学、科研、管理等数字化（例：跨学科科研协同平台）。

3.高校数字化行动案例（20分钟）

国内案例：浙江大学“网上浙大”模式，整合数据资源、简化流程、构建五大数字空间；

国际趋势：OECD强调数字化改变科研传播方式（如开放获取出版）。

三、课堂活动设计（15分钟）

分组任务：

任务1：以小组为单位，设计某高校“教学数字化”实施方案（需涵盖目标、技术工具、预期挑战）；

任务2：辩论“数字化是否会削弱高校师生主体性”，结合章节中“主体性”论述展开。

四、总结与作业（5分钟）

总结：强调数字化是高校高质量发展的必由之路，需坚持“应用导向、数据驱动”。

作业：撰写500字反思报告，分析本校数字化建设的优势与不足。

教学资源推荐

文献：《高等学校数字校园建设规范（试行）》；

案例库：国家智慧教育公共服务平台、浙江大学数字化建设简报。