古诗三首 教案-语文三年级上册（部编版）.pdf

17古诗三首

教学目标：

1.认识“亦、庭”等7个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、”

等13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。

3.结合注释，用自己的话说一说诗句的意思，想象诗中描绘的景色。

教学重难点：

1.有感情地朗读古诗，想象诗中景色，感悟诗境。

2.结合注释，用自己的话说出诗句的意思。

教学准备：多媒体课件

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

授课时间月日总第课时

一、导入解题

1.同学们，你们还记得这首诗吗？课件山示一一“口照香沪生紫烟，遥

看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这是唐代大诗人李白的《望庐山瀑布》。

李白一生游历了许多名山大川，留下了千余首脍炙人口的诗歌，他的诗极具浪漫主义色彩,

被人们称为“诗仙”。

2.这里的“望”是“远望”的意思，今天我们来学习他的另一首诗一

《望天门山》。

二、初读古诗，把握大意

1.读准读通。

（1）学生自由朗读两遍，做到读准字音、读通诗句。

2）指名读，正音。强调：“中”是多音字,“中断”是中间断开的意思,因此,“中”

在这里读第一声。

2.注意停顿。

（1）师范读，生一边聆听，一边标注停顿。指导：可以采用“4+3”式，或“2+2+3”式,

停顿朗读做到停而不断。

2（）生模仿老师停顿、语气、语调，自由练读。

3（）男生读，女生读，齐读。

3.把握诗文大意。

（1）古人说：诗中有画。如果说这首诗是•幅画，那画中都有哪些景物呢？

2（）生默读古诗，圈画聚物，同桌交流。

3（）全班交流。课件出示：天门、江、青山、孤帆、日、碧水。结合注释理解天门山、

江。

4（）让学生用一句话说一说诗歌主要写了什么。（尝试将景物串联起来）

三、诗画结合，感悟诗境

1.学习第一、二两句，理解诗意。

（1）出示诗句。学生边读边想象画面。

2（）你读懂了哪一句，能用自己的话说一说吗？

3（）出示天门山图片。古人云“画中有诗”，你能从画中找到诗句吗？

4（）交流，说一说想法。

5（）重点理“断”“开工传说中天门原本是闭合的，后有一把绝世神剑以不可阻挡之

势将其劈开，你知道这把神剑是什么吗？（楚江）它给你什么感觉？

6（）指导朗读“天门中断楚江开”，体会长江水势的浩荡。

7（）诗中有画，你想给这幅画取什么名字呢？（板书：水冲山断）

8（）指导书写“断”“楚”二字。“断”左边“米”的捺变为点,右边部分“斤”的竖撇

要穿插到左边部分的下边：“楚”上边的“林”要写得扁些，捺变为点，下半部分要舒展。

9（）理“回”。神剑劈开天门之后，受到山的阻挡，化为了绕指柔，激起回旋，又形

成波涛汹涌的奇观。

（10）指导朗读“碧水东流至此回”，体会天门山势的凶险.

（II）这幅画要取什么名字呢？（山阻水回）

2.学习第三、四两句，理诗意。

（1）出示诗句。学生边读边想象画面，再交流。

2（）诗人是在那里望天门山的？你是从哪个字看出来的？

3（）“出”“来”分别指的是什么？（青山、孤帆）

4（）孤帆行于江上，款款而来，青山相对而出，渐渐映入眼帘。可以引导学生联系生活

实际讨论“当你坐车或者骑车行驶在路上时，路前方的景物给与什么感受”，体会诗句中所

描绘的一“出”一“来”的动态美。

5（）指导朗读第三、四句，让学生自己说一说诗句的意思，体会诗人愉悦的心情。