Unit 6 Meet my family A Lets learn（教学设计）人教PEP版英语四年级上册.pdf

PEP3Unit6ALetslearn

一、教材分析和学情简析：

教材分析：

本课时是PEP3第六单元A部分的一堂词汇课。第六单元内容主要是围绕着

庭成员展开的，而本课时主要是在MeetAmysfamily这个情境下，在语篇

的推动下,学习庭成员词汇:parents,cousin,uncle,aunt,babybrothero

在PEP2的第二单元B部分已经学习过有关庭成员的单词，为本课的学习做了

铺垫。本课的学习也为PEP教材后期的学习做了铺垫。通过本课的学习，学生能

够在实际生活情境当中介绍自己的庭成员以及描述自己庭成员的特征。

学情简析：

四年级学生在三年级时己经接触过庭成员的学习，己经能表达father

motherbrother等单词了，所以可以在旧知的基础上学习新知。而且四年级的

学生思维活跃，学习主动性强。他们善于发现问题、解决问题，并且敢于创新。

所以在课堂中，我更注意提高自己的教学业务水平，尽量做到吸引学生，并且能

够让自己的课堂有效性提高。

二、教学目标：

1、知识与能力目标：

①基本语言知识：

学生能够听、说、认、读词汇：parents,cousin,uncle,aunt,babybrothero

②基本语言技能：

学生能够在真实生活情境中应用并介绍自己的庭成员。

2、思维能力目标：

学生通过对自己庭成员外貌的回顾，再从具体形象思维到抽象思维的过渡，用

自己的语言把庭成员的外形描述出来。

3、社会文化目标（中西方文化差异）；

本课单词uncle和cousin,这两个词在语义上的理解和我们国内有所不同。

三、教学重点：

木课时重点：词汇和句型在实际生活中的灵活运用。

四、教学难点：

木课的教学难点：单词cousin和parents发音。

五、教学准备:

PPT、学习单

六、教学方法：

TPR、合作学习法

七、教学步骤：

SteplWarm-up

1、Dailygreeting

T:IIello!Boysandgirls.ImNancy.SayHellotoNancy,OK?

Ss:Hello!Nancy.

T:OK!Letsbeginourclass,(dailygreeting!)

2、Letsdo

T:Nowlet,senjoyachant.(一边播放chant,教师一边示范动作)

Afterenjoying,TasksSstostandupanddotogether.

T：Whatcanyouhearinthischant?

引导学生说出已学过的单词：fatthintallshort

T：Canyousaymore?GuideSstosaymorewords.学生边说，教师变板书

单词。

【设计意图工运用TPR,既可以消除学生的紧张感，让学生快速进入学习状态,

活跃课堂气氛；又可以复习旧知，为引出新知作了铺垫。

Step2Presentation

1MeetAmy!(Aguessinggame)

T:OK!Todayletsmeetourfriend.Butwhoisshe?Letsguess.

PPT出示句型：Sheis______.Shehas_______.和人体部位，并让学生猜一

猜她是谁。

Ss:SheisAmy.

【设计意图工学生通过句子和词汇能立刻猜出Any,并为下文的学习创设了Meet

Amysfamily的情境，在情境下学习英语，可以使语言更具真实性和连贯性。

2、Listen